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| 热工理论基础课教学杂谈 | |
| 引用本文： | 常建民,张璧光.热工理论基础课教学杂谈[J].中国林业教育,2003(1):50-51. |
| 作者姓名： | 常建民 张璧光 |
| 作者单位： | 北京林业大学,北京,100083 |
| 摘 要： | 热工理论基础课（特别是工程热力学部分）具有理论严谨、概念抽象、公式繁多等特点，再加上学生对热工理论与专业的联系不十分清楚，普遍有畏难情绪，感到热工理论基础课难懂、难记、难学，所以学习兴趣不高。众所周知，学习兴趣是学生学好一门课程的前提。只有兴趣提高了，学生在学习时才能变消极为积极，变被动为主动。因此，在多年的热工理论基础课教学中，我们一直在探索激发学生学习兴趣的方式和方法，努力将严谨的理论转变成流畅的音符，将抽象的概念演绎成鲜活的术语，将繁多的公式梳理为几条主线，以提高热工理论基础课的教学效果。… |
| 关 键 词： | 热工理论基础课 高校 学习兴趣 教学内容 教学方法 |
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