| 浅谈ARCS学习动机设计模型在生物学微格教学中的启示 |
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| 引用本文： | 王锦乙,朱潇琳,陈明林.浅谈ARCS学习动机设计模型在生物学微格教学中的启示[J].安徽农学通报,2017,23(9). |
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| 作者姓名： | 王锦乙 朱潇琳 陈明林 |
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| 作者单位： | 安徽师范大学生命科学学院,安徽芜湖,241000;安徽师范大学生命科学学院,安徽芜湖,241000;安徽师范大学生命科学学院,安徽芜湖,241000 |
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| 摘 要： | 生物学微格教学提高成效性的关键一点是学生的自身能动性。没有内在学习需求、缺乏强烈的学习动机的学生是难以有效地建构自身知识系统的,因此生物学微格教学也难以达到预期的教学目标。在介绍ARCS学习动机设计模型的基础上,探讨了ARCS模型对生物学微格教学的启示,为生物学微格教学中的动机设计提出了具体化、简单易行且可靠有效的系统方法。
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| 关 键 词： | ARCS动机模型 学习动机 生物学微格教学 |
Inspiration of ARCS Learning Motivation Design Model for Biological Micro-teaching |
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