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| 基于学习者和教师ESP“后方法”时代的策略要素 | |
| 引用本文： | 赵燕霞,郭燕玲.基于学习者和教师ESP“后方法”时代的策略要素[J].河北农业大学学报(农林教育版),2016(1):19-23. |
| 作者姓名： | 赵燕霞 郭燕玲 |
| 作者单位： | 山西传媒学院,山西晋中,030619 |
| 基金项目： | 山西省回国留学人员科研资助项目:"ESP的'后方法'时代"的部分研究成果(晋留管办发[2013]10 -106),"高等学校131领军人才工程项目——ESP的'后方法'时代"的部分研究成果(晋教财[2013]-209) |
| 摘 要： | 学习者和教师是参与教学的主要元素。"后方法"时代具有创造性的策略要素是学习者和教师,在ESP中尤为如此。ESP"后方法"时代的学习者和教师特征明显,主要表现在:自主性、以需求分析为基础的"特定性"、"实践性"和"社会可行性",由此,ESP"后方法"时代的教师面临严峻的挑战。 |
| 关 键 词： | ESP 后方法 学习者自主 教师自主 |
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