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1.
魏丽红 《辽宁农业职业技术学院学报》2018,(5)
以"农产品质量安全检测"赛项为例,总结在技能大赛选手选拔、培训、备战心理等方面的实际经验,探讨辽宁农业职业技术学院在技能大赛中的创新机制,指出大赛中存在问题并提出合理化建议,以助力高职院校教学水平提升,发挥技能大赛对人才培养的引领作用。 相似文献
2.
构建了食品营养与检测专业实践教学体系的基本框架。以职业能力与素质培养为核心,构建实践教学目标体系;以实践教学活动为主线,探索建立了"2模块+6环节+5技能"的实践教学内容体系,重点培养学生食品分析检测及质量安全控制技能;以提高实践教学质量为目的,建立了"制度管理与运行管理"并重的质量管理机制及"教学信息反馈机制与教学督导机制"并行的实践教学管理与监督体系;以教师为主体,以加强师资队伍建设、加大实践基地建设力度为主要途径构建实践教学的保障体系;以就业能力为标准,构建实践教学的质量评价体系。 相似文献
3.
林产化工专业是以林业资源和产品为研究对象的应用型工科专业,与其它工科专业相比有较大的特殊性。为弥补林业院校胶体和表面化学课程的实践教学中还存在的不足,从学校实践教学的实际出发,以胶体与表面化学课程为核心,融合各独立的教学实践环节,革新教学模式,构建"一三一"课程实践教学体系,包括1门课程、3个基本实践教学环节和1个重点教学环节。以课程实验为基础环节,其它3环节为深入教学环节,贯穿胶体与表面化学课程基本知识和概念,同时创新各环节教学内容、组织形式和考核方式,构建"一三一"课程实践教学体系。 相似文献
4.
在探讨农林经济管理专业实践教学模块体系构建原则的基础上,提出该专业实践教学模块体系应该具体包括专业基础教学模块、专业核心教学模块和综合实践教学模块3大部分,该体系实施后不仅各门课程实践教学环节更加明确,而且学生的专业实践技能和综合技能明显提升。 相似文献
5.
分析了食品加工技术专业教学中存在的问题,提出以就业为导向搭建课程结构,以工作需求为核心设置课程,形成基于工作过程的"基础+技能+人文"的课程体系,强化实践教学,改革实践教学的方法与管理考核机制,突出培养学生的专业技能和职业素质,凸显我校培养的食品加工技术人才特色。 相似文献
6.
食品质量管理课程设计教学改革探索 总被引：6，自引：0，他引：6
通过分析食品质量与安全专业食品质量管理课程设计教学环节中存在的主要问题,提出从选题设计、设计过程质量监控体系以及考核体系构建3个方面进行全面的改革与实践,以强化学生的实践能力。 相似文献
7.
传统的考核方法主要以最终的书面考试为主,缺乏过程性考核,难以考核学生的实践技能,教学环节上对实践技能的重视不足,评价方法上没有涵盖实践技能的把握,整个过程过分强调理论的讲解、学习与考查,教学模式,本文从考核体系整体框架设计,评价体系内各模块的权重设计两方面对财务管理教学改革进行探索。 相似文献
8.
张海涛 《辽宁农业职业技术学院学报》2016,(4):22-23
对当前高职实践教学考核评价的现状进行了全面分析,以辽宁农业职业技术学院食品加工技术专业为例,依托虚拟仿真工厂的设计与开发,结合"工学结合"教学模式,探讨了"虚实结合"多元考核评价体系的内涵及其在食品加工技术专业的构建与实施,以此推动高职实践教学考核的可持续发展。 相似文献
9.
在课程思政背景下,把思政元素融入专业课程教学过程中,实现对学生世界观、人生观和价值观的正确引领;实现专业课程与思政教育同向同行,发挥好专业课程的育人功能.以农产品加工与质量检测专业的核心课程《农产品质量检测》为例,从课程的专业培养目标、德育目标、就业岗位等基本情况出发,分析课程思政融入专业教学的重要意义,探索在课堂理论... 相似文献
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目前,许多职业院校选择开设《影视后期制作》这门新兴的课程。影视后期制作是职业学校技能大赛信息技术类项目之一。本文从两个方面阐述了技能大赛对《影视后期制作》课程教学的促进作用。通过鼓励更多的师生积极参与到技能大赛中来,以赛促教,以赛促学,不断促进《影视后期制作》课程教学走向成熟与完善。 相似文献
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“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是高校思想政治理论课的核心课程.目前课程教学实践中面临一些困境,可以从教学目标出发,坚定学生的理想信念和强化其道德素养;从教学实践出发,引导学生理论联系实际;从教学主体出发,尊重学生和付出关爱等几条关键路径,进而提升课程教学之实效性. 相似文献
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目前,高职院校园林专业实践教学取得了一些成绩,但也存在诸多问题。在实践教学体系改革基本原则指导下,可以采取创新人才培养模式,优化专业技能体系,强化教学团队建设,改善实验实训条件等有效措施,加快实践教学改革步伐,促进学生职业素质和职业技能的培养。 相似文献
16.
通过文献资料、数理统计、观察和教学实验等研究方法,以动作技能教育目标为依据,结合幼儿身心发育特征、动作技能形成理论和动作教育中核心动作经验理论,构建出3~6岁儿童教育中核心动作内容体系,并通过教学实验验证表明：在3~6岁核心动作经验指导下的教学活动对幼儿动作发展具有积极的促进作用,研究结论将为幼儿早期的动作技能教育和幼儿课程体系的设置提供参考。 相似文献
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18.
雷金英 《吉林农业科技学院学报》2011,(2):93-95
通过对当前独立学院财务管理专业实践教学中存在的主要问题的分析,提出了由专业综合实践、职业技能训练、创业创新实践＂三位一体＂的财务管理专业实践教学体系构想,并分析了体系运行中的关键几项保障措施。 相似文献
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从工作室的构建与运转、工作室与技能竞赛、工作室带动校企合作、工作室与实训教学4个方面介绍了工作室模式在高职园林专业教学中的应用实践。结果表明:工作室模式拉近了学校和企业之间的距离,提高了毕业生的就业质量,是以就业为导向的高职园林教育的一条有效途径。 相似文献