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《畜禽业》2019,(12):76-79
兽医产科学是兽医学的六大临床课程之一,具有综合性、实践性、应用性和创新性强的特点,其实验教学是培养高素质复合型创新性兽医人才的重要环节。由于动物资源不足、产科病例缺乏、经费投入有限等原因,使得该课程的实验内容设置相对受限,传统实验教学模式难以满足教学需求,亟待改革。为此,在分析兽医产科学现存问题的基础上,举例从利用传统实验开发科研小项目,科研项目和成果反哺实验教学,虚拟仿真实验和"5G+直升机"技术应用,开放式、自主式实验教学模式和实验考核等方面探讨了科研融入实验教学的模式,以充分调动学生的兴趣,提升其专业和科研素养,为培养动物医学类应用型、创新型和技能型卓越人才提供参考。 相似文献
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《兽医临床诊断学》是沈阳农业大学动物医学/动物药学专业开设的专业基础课，是培养学生临床思维能力及实践能力的重要核心课程。《兽医临床诊断学》课程不只是动物医学/动物药学专业学生学习专业知识和专业技能的主阵地，同时也是进行“立德树人”思政教育的重要载体。就《兽医临床诊断学》课程思政教学的目标、思政元素的挖掘和提炼以及将爱国主义、职业道德、劳动素养、创新意识、工匠精神及科学家精神等融入课程教学过程所进行的探索和实践进行了总结，以期为高等农业院校动物医学/动物药学专业相关课程的思政教学提供一定的参考。 相似文献
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《畜禽业》2020,(8)
兽医产科学是动物医学的核心课程之一,是一门应用性和实践性很强的综合学科。通过对比2018级和2019级临床兽医专业的产科随堂考试的结果,探讨线上录播和直播的不同教学方式对兽医产科教学的影响。研究发现教学第1周,传统教学方式的随堂测试明显高于录播和直播的教学效果(p0.05),且直播的成绩好于录播的成绩(p0.05)。教学第2周,直播的成绩与传统教学的成绩没有差异,但是直播的成绩仍然高于录播(p0.05)。第3周后,线上教学录播和直播的方式均与传统教学方式无差异。结果表明,线上直播教学和录播教学的差异主要集中在教学早期,随着教学时间的增加,录播和直播的教学形式没有任何区别。 相似文献
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饲料学是一门阐述动物饲料的化学组成、营养理化性质及其影响因素和应用技术的科学，对动物的生产发展至关重要，不仅是推动动物生产不断发展的理论与技术基础，而且蕴含着丰富的思政元素，是价值塑造、知识传播和能力培养的重要载体，其育人效果对动物营养与饲料科学领域人才培养尤为重要。对此，系统阐述了饲料学课程概况、课程思政教学内容与设计、课程思政教学成效与反思，初步实现了在饲料学课程教学中落实“立德树人”的根本任务，为助力学生全面发展，为培养拥有扎实专业功底、高尚品德与良好职业操守的动物科学应用型人才提供参考。 相似文献
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动物药理学是高职高专畜牧兽医专业的一门专业基础课,学生学习该门课程有助于今后临床课程的学习,并且直接关系到学生的实践水平的提升。动物药理学课程不仅需要重视药理理论的教学,更需要重视学生的综合素养的培养。虽然随着教育改革的深入,动物药理学课程教学经历了一系列的改革,但是受到传统教学理论的影响,现阶段的动物药理学课程教学现状还是不尽如人意,所以必须在认识该门课程教学特点的基础上促进教学改革及实践工作的有效开展,切实提升动物药理学的教学质量,使得学生的学习能力及综合实践水平能够得到较大程度的提升,为今后的就业奠定扎实的基础。阐述本次研究的研究背景及研究现状,就动物药理学课程教学的研究内容及动物药理学课程在实际教学过程中存在的主要问题进行分析,探讨动物药理学课程教学改革以及实践。 相似文献
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《动物繁殖学》是农、林等高校动物类专业核心基础课程之一,实验教学是动物繁殖学教学中的重要一环。要提高实验教学成效,需依据高校实验条件,因地制宜,积极探索促进学科发展、利于人才培养、发挥教师科研优势及优化整合实验设计内容的实验教学变革之路。通过加大实验室开放力度,利于学生全程参与实验;将实验教学与实际科研结合,加深对实验的系统理解;优化实验模块,突出综合性与设计性;教学手段多样化,进行仿真与观摩教学,提升教学效果。探索林业大学动物繁殖实验教学措施,进一步培养学生独立思考、动手操作和创新能力,真正体现学生在教学中的主体地位。 相似文献
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为探讨操作演示微视频结合TBL教学模式在兽医外科手术实践能力培养中的应用效果，以四川民族学院农学院动物医学专业学生为研究对象，选取1842动物医学班学生设为对照组，实施传统模式教学，1942动物医学班学生为实验组，实施微视频结合TBL教学模式开展兽医外科手术实践教学，对比2组学生的手术实践课堂表现和手术实践理论成绩。根据组间对比可知，实验组学生的手术实践课堂表现评分和手术实践理论成绩均高于对照组，P<0.05,具有统计学意义。操作演示微视频结合TBL教学模式应用到兽医外科手术实践教学中，能够有效帮助学生提高学习成绩，提升课堂表现，值得推广和应用。 相似文献
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在动物科学一流专业建设视阈下对畜牧行业人才的技术水平及专业素养提出了更高的要求，为充分发挥牛生产学课程教学育人的主渠道作用，提升学生的专业知识水平和德育水平，对课程思政融入牛生产学课程进行研究。任课教师通过线上线下进行多种形式的课程思政学习，提升其课程思政建设的意识和能力；通过实地调研、网络等形式收集资料形成课程思政案例；将思政案例融入课程的教学内容，在西藏农牧学院牛生产学课程中实施并比较实施前后学生的成绩及问卷调查结果。与实施前相比，实施后除学生的考试成绩差异不显著外，课堂教学的趣味性、德育水平、综合能力及满意度均有了显著提高。可见，这些思政案例融入课程教学内容后的实施效果良好，可以在牛生产学教学中继续应用并不断完善，为其他相关课程的思政教学提供参考。 相似文献
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动物医学专业是构建现代农业科学体系的重要学科之一,特别是“新农科”建设以来,紧扣区域经济的发展,在动物健康、公共安全、人类健康等相关领域显得尤为重要。新农科发展对农业人才高质量发展提出了新要求,动物医学人才综合素质的培养更是重中之重。基于此,通过对相关培养方案、课程体系设置、创新教学方法、加强实践教学、完善多元化评价手段等教育过程的阐述,提出高职院校动物医学人才素质的培养策略,以期为新型农科类专业人才培养提供参考。 相似文献
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"动物学"是动物科学专业的一门基础课程,是后续"动物生理""动物解剖"等课程的重要基础。为使学生具有良好的后续课程学习基础,且针对应用型大学转型发展的需要,对"动物学"课程进行改革有着重要的现实意义。本次"动物学"教学改革过程中,采用了"理论与实践相结合的教学模式""网络教学"和"学生自主课堂"等多种改革方法,增加了学生对"动物学"课程的学习热情,加强了学习效果,并且促进了具有较强创新精神和应用能力的"动物科学"专业高素养应用型人才的培养。 相似文献