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课程思政作为协同育人有力抓手，是专业知识教育与思想政治教育的拓展与强化。乡村振兴战略下，对于农业高校来说，如何提高专业教育与思政教育融合度，对培养学生的家国情怀与服务乡村振兴起着不可忽视的作用。本文以农业机械化及其自动化专业学生培养为例，对农业机械化及其自动化专业学生的培养现状、存在的问题、人才培养路径手段和对策建议等方面进行探讨，探索课程思政下农业机械化及其自动化专业人才培养的可行路径，以期为高校课程思政及农业机械化及其自动化教育提供可借鉴的参考，为农业高校人才培养提供提供理论和实践支持。 相似文献
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机械制造及其自动化本科专业教育过程中,为巩固专业基础知识,提高创新能力,实践教学是必不可少的重要环节之一。实践能力是机械类专业学生的一项核心专业技能,主要表现在实际操作能力和动手能力,这是培养分析问题、解决问题、创新能力的有效手段之一,是实现创造性思维的重要过程,是学生综合素质培养目标的一个关键环节,也是实施素质教育和创新教育最有效的方法和途径。因此,加强对该专业本科生的实践操作核心能力的培养,制订针对本专业实践核心能力培养计划,提高学生的核心竞争力势在必行。 相似文献
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阎纯和 《农业机械化与电气化》1998,(5)
农业机械化是提高农业劳动生产率，土地产出率，农副产品商品率，农业综合生产率，增强农业抗灾减灾能力的重要物质技术手段。是农业现代化的重要内容和主要标志。一、农业现代化呼唤农业机械化农业现代化，包括农业生产技术现代化，农业生产手段现代化和农业生产方式现代... 相似文献
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农业现代化和全球化的发展对我国农业机械化专业学生的培养质量提出了更高的要求。《农业设施学》是一门多学科交叉且实践性较强的综合性课程,也是农业机械化及其自动化专业的新增专业核心课程,在设施农业技术飞速发展的背景下,传统的授课模式已经无法达成该门课程的教学目标。但边疆民族地区经济和教育水平落后,学生综合素养有待提升,也制约着教学模式的革新。针对云南农业大学农机专业学生知识背景和专业素养,探索特色教学体系,将提炼整合知识点以微课模式融入理论教学中,融入双语教学元素和新兴学科前沿技术,有效改善了教学效果和提高了课程目标达成度,使学生具备了一定的国际视野。 相似文献
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中国农业机械化现状与发展模式研究 总被引：10，自引：0，他引：10
通过农作物耕种收综合化水平、主要农作物全程机械化水平、作业各环节机械化水平及各省农作物耕种收综合机械化水平等方面分析我国农业机械化发展现状,指出制度体系不完善、农业机械保有量总体较低、农业机械技术质量与科研水平落后、土地资源集约化水平偏低及农业劳动人员作业素质偏低等问题是制约我国农业机械化发展的主要因素。研究基于政策、农民、土地、机械相协调的新型发展模式,指出土地适度集约化将是农业发展的趋势,新型职业农民的培育是农业机械化的根本,先进农业机械的研发是关键,而政策的引导将是发展农业机械化的重要推手。详细分析了政策支持、农民职业化、土地适度集约、农业机械技术提高等各要素的具体要求,并提出建设性意见。 相似文献
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数字乡村建设是乡村振兴战略的实施方向，也是数字中国的重要组成部分。农业电商的广泛开展，赋能数字乡村建设，在提升农村地区数字化水平的同时，还拓宽了农民增收的渠道。然而，农村地区人才短缺的现状，严重制约着数字乡村建设和农业电商的发展。通过梳理数字乡村建设对农业电商创新创业人才的需求，明晰农业电商创新创业人才培养过程中面临的“培养谁-谁培养-如何培养”的问题。提出以地方院校为培养主体，面向地方大中专院校在校生、农村地区有意愿的创新创业人员和城镇中计划返乡创业人员，分类制定培养方案，开展涵盖农业电商专业知识、创新精神和创业素养等内容的系统化创新创业教育。 相似文献
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基于农业机械化发展迅速和农机大量增加的背景,根据辽宁省农机的农机监理实际情况,从法律法规、思想认识、业务能力、操作水平等方面,分析优化农机安全监理工作的具体方法和措施,为提高农机安全监理质量提供建议。 相似文献
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随着社会竞争的日益激烈，企业和社会对人才的要求也在不断变化。农业院校应将职业能力作为培养核心，加快大学英语课程改革，形成完善的农业院校英语课程体系，不断地向社会输出高素质的综合性人才。分析了农业院校在大学英语课程改革的必要性和目前农业院校存在的困境，结合职业能力的内涵，对农业院校英语课程体系从多维度进行构建，以加快农业院校英语课程改革，提升农业院校大学生培养质量。 相似文献