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高职院校食品加工专业实践教学的质量对人才培养起着至关重要的作用。在实践教学管理过程中,辽宁生态工程职业学院食品加工技术专业查摆问题,构建实践教学评价指标体系,完善实践教学规章制度,建设校企联动的实践教学管理模式,提升以学生能力为本,激发师生参与实践教学的积极性,实践教学质量稳步提升。 相似文献
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吴艳华 《辽宁农业职业技术学院学报》2016,(2):27-29
实践教学是高职教育人才培养的重要途径,也是高职院校彰显办学特色和提高教学质量的关键环节。以高职园林技术专业为例,构建并实施了基于职业能力培养的实践教学体系,旨在提升人才培养质量。 相似文献
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本文结合农业高职实践教学管理运行存在的问题,构建了适应校企合作、工学结合人才培养模式的农业高职实践教学的管理体系、管理模式与运行机制,具有很强的应用价值。 相似文献
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高职实践教学的质量直接影响着人才培养的质量,建立完整而有效的实践教学管理体系尤为重要。在构建和完善实践教学管理体系的过程中,辽宁水利职业学院分析存在的问题,因地制宜,形成特色,引入了"PDCA"循环管理体系,准确定位实践教学的目标,合理地整合和优化各类教学资源,建立了科学的实践教学评价指标体系,加强实践教学过程管理,提升了实践教学管理水平和师生参与实践教学的积极性,充分发挥实践教学作用,促进教学质量的稳步提高。 相似文献
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强化实践教学过程、深化实践教学体系改革是高职院校实现人才培养目标的重要手段,文章以河南牧业经济学院为依托,探讨了计算机相关专业以培养职业技能强、就业和创业能力佳的高端技能型人才为目标,改革和实践面向就业的实践教学体系。 相似文献
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开展实践教学是提高学生实践能力、培养学生创新精神的关键。通过对茶树栽培技术课程教学内容和教学方式进行改革实践,提出了要加强实践教学管理、制定实践教学质量标准等措施,以促进学生实践技能的培养和提高,对高职院校开展实践教学具有一定的指导意义。 相似文献
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蔡智军 《辽宁农业职业技术学院学报》2012,14(4)
实践教学在高职人才培养体系中起着提高技能、培养职业道德、提升就业能力的重要作用。学院依托高职教育特点,校企深度融合,构建食品营养与检测专业“课证一体、校企贯通”实训教学模式,以提高人才培养质量,更好地对接社会对人才的需求。 相似文献
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经过研究与实践,创建了农林本科院校高职教育人才培养体系。即创建了人才培养模式、素养教育体系、课程体系、实践教学体系、产学研合作教育网络、教学管理体制和运行机制。 相似文献
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蔡智军 《辽宁农业职业技术学院学报》2012,(4):39-41
实践教学在高职人才培养体系中起着提高技能、培养职业道德、提升就业能力的重要作用。学院依托高职教育特点,校企深度融合,构建食品营养与检测专业“课证一体、校企贯通”实训教学模式,以提高人才培养质量,更好地对接社会对人才的需求。 相似文献
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为加强高职学生实践能力的培养,改革高职专业人才培养模式,构建以工学结合为突破口,以蝴蝶兰组织培养过程为教学体系设计基础,以工作任务为载体,突出职业能力与素质培养的教学体系,改革教学方法与手段,充分发挥学校与企业的优势,建立工学结合模式下植物组织培养的课程体系,以期提高高职人才培养质量、增强学生实践能力. 相似文献
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张海涛 《辽宁农业职业技术学院学报》2011,(6):22-24
加大课程建设与改革力度,增强学生的职业能力,提高高等职业教育教学质量,是各高职院校教学工作的重中之重。肉制品生产课程是高职院校食品加工技术专业的专业课之一,是一门理论和实践紧密联系,培养学生职业能力的专业课程。本课程总体改革思路是紧扣食品加工技术专业的人才培养目标,尝试进行以＂产品导向,任务驱动＂为教学模式的课程设计。 相似文献
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牛卫红 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2006,26(3):64-65
近年来,各高职院校在计算机实践教学中,都能坚持以转变教育思想和观念为先导,以巩固和应用理论知识、丰富和增强实践操作技能为出发点,以培养学生的能力为根本,增加实践教学的比重,改善实践教学环境,提高教师实践教学技能,加强实践教学管理等,在实践教学方面都取得了不小的成绩。在高等教育迅速发展的今天,计算机的实践教学仍存在着认识不到位、设备陈旧紧张等不少问题,这些问题在一定程度上制约了高职院校实践教学活动的有效开展,限制了高职院校计算机教学质量和学生素质的全面提高。高职院校如何利用现代教育技术,加强计算机实践教学,提高… 相似文献
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构建了食品营养与检测专业实践教学体系的基本框架。以职业能力与素质培养为核心,构建实践教学目标体系;以实践教学活动为主线,探索建立了"2模块+6环节+5技能"的实践教学内容体系,重点培养学生食品分析检测及质量安全控制技能;以提高实践教学质量为目的,建立了"制度管理与运行管理"并重的质量管理机制及"教学信息反馈机制与教学督导机制"并行的实践教学管理与监督体系;以教师为主体,以加强师资队伍建设、加大实践基地建设力度为主要途径构建实践教学的保障体系;以就业能力为标准,构建实践教学的质量评价体系。 相似文献
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结合安徽农业大学植物保护专业教学体制改革的实际,从更新应用型人才观入手,创新培养模式,制订并实施突出培养综合实践能力和创新创业精神的应用型人才培养方案;加强教学基本建设,构建满足培养综合实践能力和创新创业精神的实践教学体系;改革课程体系,设计适应培养综合实践能力和创新创业精神的课程体系;完善教学管理制度,建立具有创新创业精神的应用型人才培养的质量监控体系等方面,阐述了一种全新的人才培养模式构建思路,以促进植物保护专业更好更快适应高等教育改革的新形势和社会发展的需要。 相似文献