共查询到20条相似文献，搜索用时 609 毫秒
1.
2.
3.
关于天津沿海都市型现代农业人才培养的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
天津农业发展的战略定位是建设沿海都市型现代农业,争取在全国率先基本实现农业现代化。要实现这一目标,关键是要加快建造天津农业人才基地,营造优秀人才成长的环境与条件,充分利用天津高等教育资源培养涉农专业人才资源,培养出适应天津沿海都市型现代农业发展需求的创新人才,为实现农业转型、建设农业科技强市提供人才保障。 相似文献
4.
5.
本文对都市园艺产业的发展和都市型园艺专业人才的培养进行了初步探索.文章首先介绍了都市园艺的基本特点,接着对都市园艺产业的发展及对人才的需求进行了分析,在此基础上,结合仲恺农业工程学院园艺专业的现状,对进一步建设园艺专业提出了一些建议. 相似文献
6.
7.
8.
都市型现代农业是我国快速城市化进程发展的必然趋势。都市型园艺产业是都市型现代农业的主导产业。北京农学院以园艺专业学位研究生人才培养为试点,围绕专业学位高层人才培养定位和都市型农业的发展需要,从招生宣传、培养平台建设和毕业论文设置进行积极探索和实践。该文总结都市型园艺专业学位研究生人才培养经验,以为专业学位研究生培养提供参考。 相似文献
9.
10.
发展青岛都市型现代农业,建设沿海现代农业示范区,关键是要构筑青岛农业科技人才高地。农业高校肩负着培养农业领域科技人才的重要责任。以青岛农业大学为例,对都市型现代农业背景下地方农业高校人才队伍建设现状进行调研和分析,从人才工作体制机制、人才引进和培养等方面提出发展对策。 相似文献
11.
于春梅 《吉林农业科技学院学报》2014,(2):100-102
随着中国高校英语专业数量的不断增加,英语专业学生就业压力越来越大.毕业于农业院校英语专业的学生在这激烈的就业竞争中,明显处于劣势.因此,农业院校英语专业应准确定位本校的英语专业人才培养目标,改进人才培养模式,培养适应地方经济发展需要的复合型英语人才.本文详细阐述了我国制定的英语专业人才培养目标,分析了英语专业人才培养目标与农业院校办学宗旨的关系,指出了基于农业院校特点的英语专业人才培养目标的内涵. 相似文献
12.
本文主要分析了国内外农业职业教育人才培养模式的发展现状, 指出了我国农业职业教育人才培养模式存在的一些问题,对构建科学的完善的农业职业教育人才培养模式体系进行了探索研究,提出了相应的对策和思路。 相似文献
13.
针对农业工程拔尖人才培养的特殊要求,从明确人才培养目标出发,对农业工程拔尖人才培养模式进行定位.通过制订人才培养方案、优化配置课程体系、更新教学内容和加强实践教学环节等手段实施教学体系,提出农业工程拔尖人才培养模式实施的保障措施.介绍了农业工程拔尖人才培养的探索与实践中取得的效果. 相似文献
14.
张林红 《北京农业职业学院学报》2024,(3):62-68
信息素养是新时代大学生职业素养的重要组成部分,学生信息素养培育是数字经济时代对高职院校人才培养提出的新要求。通过了解高职院校人才培养体系建设与实践情况,思考数字经济时代信息素养培育在高职人才培养中的切入点及落脚点,提出农业类高职院校应立足现代农业信息生态环境和乡村振兴发展需求,将人才培养与现代农业产业结构、数字化农业发展紧密结合,不断深化人才培养体系内涵,积极构建数字化框架下的现代农业技术技能型人才培养体系,不断提升学生的职业技能、信息素养和实践能力,更好地服务乡村振兴战略,助力现代农业高质量发展。 相似文献
15.
成人高等教育农村实用人才培养初探 总被引：1，自引：1，他引：0
成人高等教育农村实用人才培养不同于传统的高等教育,学员在年龄、学习目的、精力及时间等方面都存在很强的特殊性。文章界定了农村实用人才的内涵,分析了成人高等教育农村实用人才培养的特点,提出了成人高等教育农村实用人才培养应遵循的原则,阐述了对成人高等教育农村实用人才培养的认知,即成人高等教育农村实用人才培养有利于推动农业科技应用、促进农业现代化发展,既是推进社会主义新农村建设的现实需求,也是构建社会主义和谐社会的重要内容等。 相似文献
16.
该文通过分析校企合作模式对培养卓越农业人才的必要性,提出了如何构建校企合作模式开展卓越农业人才培养,并探讨了校企合作模式对农业人才培养的效果。 相似文献
17.
人才培养体系构建与优化过程是高等教育内涵式发展的过程,高等教育体系已从自身成长向高等教育与社会经济协同转型发展。对面新农科建设肩负的“四大使命”,乡村振兴战略部署要求,国际农经学科专业发展新格局,传统农经专业转型发展等新形势、新状况,农林经济管理专业人才培养体系优化势在必行。从人才培养目标、能力素养要求以及课程支撑三个方面对比分析国内各类典型农业院校农经人才培养体系特征和差异,结合地方农业院校办学实际与特色,从“立德树人”教育教学理念,课程体系的动态优化调整,学科-专业联动协同,教学质量评价与保障体系等方面提出地方农经专业人才培养体系优化路径。 相似文献
18.
19.
结合上饶师范学院植物组织培养人才培养实践,在简要介绍建构主义理论的基础上,明确了植物组织培养人才培养目标是培养农业应用型人才,而实现植物组织培养应用型人才培养目标的关键是创新应用型人才培养模式。同时提出了建构主义视野下植物组织培养农业应用型人才的培养应立足地方农业发展,明确人才培养目标,实施教学内容改革,创新课堂教学模式,加强实践教学环节,提高农业应用能力,发挥学生的学习主动性,提高农业创新能力。为植物组织培养农业应用型人才的培养提供了理论依据。 相似文献