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1.
赵世琪 《河北农业大学学报(农林教育版)》2016,(5):108-112
在教育部的法学本科培养目标中明确指出要培养学生的实践能力,各法学院校都进行了法学实践模式的探讨和研究。目前,主要的法学实践教学模式有案例教学、诊所式教育、模拟法庭等。河北农业大学法学专业主要采取分散式实践教学模式,这种模式不能很好调动学生的学习积极性,难以达到教学目标和效果。为此,河北农业大学法学专业尝试把主要的法学实践教学模式与目前的法学教学结合,并进行了一系列改进设想和实践,包括从机制和师资方面凸显模拟法庭的地位,增加刑事案例研习课,改善案例教学,开展丰富的第二课堂活动,增设真空训练和考评结合,取得了良好的教学效果。 相似文献
2.
《农家参谋》2020,(5)
法律专业是让人又爱又恨的专业,爱是因为该专业属于热门专业,恨是因为该专业多年来都是就业比较困难的专业。那么作为应用型高校开设的法学专业,对学生培养的目标定位在"应用型",该种定位也是区别于其他高校的办学特色。因此对于法学专业来说模拟法庭课程就变成重中之重的课程,该课程能否真正起到培养学生法学专业基础技能以及实践技能的作用,使得学生在走出校门后便能够立即投入法律工作,以服务于经济活动。而该课程并非是门新开设的课程,二是已经被各高校普遍开设的课程,因此本文章主要从法律专业在教学过程中为了能够使得该课程对学生能力的培养进行突破,而从教学方面存在的问题进行分析,并解决该问题而制定出相应的解决办法方面进行探讨。 相似文献
3.
在法律教学过程中,案例教学不失为有效的方法之一。以《以案说法》这门课程为载体,探讨非法学专业法律教学中案例式教学模式的含义、优缺点、案例教学的组织和实施过程中的注意问题。 相似文献
4.
《河北农业大学学报(农林教育版)》2018,(1):59-63
模拟法庭作为高校法学专业实践教学的重要形式,对学生具有职业训练的良好效果,具有重要实践价值。模拟法庭实践过程包括学生做好庭审前的充分准备、正式进行开庭审理的模拟以及模拟后的评价与总结。为确保模拟法庭实践活动的顺利进行,指导教师要重视教学实施准备环节的以下注意事项:提前组织学生观摩真实庭审活动,结合学生观摩庭审活动进行讲解与引导,给学生提供合适的模拟案件材料,以及明确学生实践中需要遵循的要求、程序和任务。此外,为达到模拟法庭实践效果的最大化,高校有待改进模拟法庭教学硬件以及有待细化指导老师对学生模拟实践成绩的评定标准。 相似文献
5.
基于模拟法庭的特点以及中职学校的人才培养目标,提出了精心挑选模拟案例,合理分配角色,做好审前准备、充分营造真实法庭气氛,合理总结、巩固知识四条模拟法庭模式在中职学校法律教学中的具体应用,以切实提升学生法律实践能力,达到中职学校人才培养目标。 相似文献
6.
为了提高VB程序设计的教学效果,将案例教学运用于该课程.通过对VB课程中实施案例教学的可行性、策略、过程的分析,案例教学能够有效激发学生兴趣,提高学生实践动手和自主学习能力,培养了学生创新思维和团队精神.实践表明:合理有效地运用案例教学理论指导实际教学过程可以获取更好的教学效果. 相似文献
7.
在审计教学过程中，以教学引导审计案例，课堂讨论审计案例和课后思考分析审计案为主线组织教学、力求用案例教学夯实专业理论，培养学生的实践能力，研究能力和创新能力。 相似文献
8.
张娟 《金陵科技学院学报》2002,18(4):100-102
在审计教学过程中,以教学引导审计案例、课堂讨论审计案例和课后思考分析审计案为主线组织教学,力求用案例教学夯实专业理论,培养学生的实践能力、研究能力和创新能力。 相似文献
9.
应用型人才培养目标下的法学实践教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
法学教育所培养的人才要为法律的应用和实践服务,因此必须树立培养应用型法学人才的目标。根据培养应用型人才的需要,采用多种形式相结合的实践教学方式,以发挥法学实践教学的作用。改变教学方法,形成以案例教学法为主的课堂教学法。科学设置法学实践教学课程,逐步形成适应法学专业需要和社会需要的应用型人才培养模式。 相似文献
10.
《山东省农业管理干部学院学报》2016,(10):53-54
随着社会的不断发展,法学专业人才的社会需求越来越大,要求越来越高。在高校法学专业教学过程中,实践教学环节对培养学生法学知识的实际运用有着不可替代的作用,科学高效的法学专业实践教学体系的构建,有利于促进法学高素质人才的培养。 相似文献
11.
12.
《山东省农业管理干部学院学报》2016,(6):19-20
《大学计算机基础》课程是一门实用性非常强的课程,在教学过程中,应注重学生实践能力的培养。针对这一特点,文章采用案例教学法应用于《大学生计算机基础》课程中,并对案例教学法在课程中的具体实施及实施时所应注意的问题进行了研究。实践表明:该教学方法很好的提高学生的学习兴趣,培养了学生的动手和创新能力,提高了教学质量,取得了很好的教学效果。 相似文献
13.
食品科学与工程专业案例式教学方法的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
案例教学法是一种运用案例进行教学的方法。在激发学生创造性思维，提高分析、决策能力方面具有不可替代的优点。而在食品科学与工程专业理论课的教学过程中真正的发挥其作用，必须要认真选择案例，精心组织和认真总结，并重视案例教学过程中需要注意的问题。 相似文献
14.
"法律基础"课案例教学法初探 总被引：2，自引：0，他引：2
徐秀勇 《金陵科技学院学报》2002,18(4):96-99
介绍了案例教学实施过程必须注意的一些问题以及案例教学法的作用与局限。案例教学的实施过程分为案例设计、案例表述、案例讨论和案例总结四阶段。案例设计应当坚持正确的舆论导向,应当从“法律基础”课是思想品德课的课程性质出发,案例应当具有真实性、典型性、针对性和新颖性。表述案例时,教师应当把握好案例引入的时机、表述的情感、方法、时间和限度等。案例教学法对提高学生学习兴趣、分析问题和解决问题的能力、增进师生了解等有重要作用,但是案例教学法也存在着对教师要求很高,耗时长等局限。教师在教学中应当根据需要选用案例教学法。 相似文献
15.
王富有 《华南热带农业大学学报》2005,11(3):71-74
对我校法学专业学生问卷调查数据进行统计分析,介绍我校法学专业课程各种教学方法的运用及优缺点,提出法学课程教学方法改革的建议：针对不同课程采用不同的教学方法;同一课程应针对不同章节内容采用适宜的教学方法;教学中应注意理论与实践相结合,采取互动式教学方法;推行案例教学法;开设法律诊所课程;积累视频资料,制作真正优质的多媒体课件等。 相似文献
16.
不动产估价课程三阶段案例教学法探索 总被引：5，自引：0，他引：5
不动产估价是一门实践性非常强的课程，掌握并能熟练运用各种基本的估价方法各是对学生估价实践能力培养的首要的和最基础的环节，案例教学在此环节中具有极其重要的作用。根据多年的经验，三阶段案例教学法可以循序渐进、由浅入深地培养学生运用不动产估价方法的能力。介绍了不动产估价的三阶段案例教学法并对开展案例教学应注意的问题进行了分析。 相似文献
17.
《山东省农业管理干部学院学报》2017,(1):186-189
加强实践教学是法学专业培养应用型人才的重要方式。实践教学薄弱甚至是缺失严重影响到地方院校法学专业的竞争力。提高实践教学的比重、加大实践教学的投入、加强"双师型"师资队伍建设、落实校外实践基地建设等是提高法学专业学生实践能力的重要途径。 相似文献
18.
案例教学法是目前教育教学领域研究的热点之一,该方法是将学生带入特定的教学情境中进行思考,以加深学生对抽象原理和概念的理解,有助于培养学生运用理论知识解决问题的能力和创新能力。结合研究生培养中计算机图形图像研究方向的实践情况,探讨了案例教学法在研究生创新教育过程中的必要性,并详细介绍了案例教学法的基本原理及具体应用。实践证明,案例教学法是一种新颖而且有效的教学方法。 相似文献
19.
汽车故障诊断学是一门理论与实践紧密结合的,实践性很强的课程.而案例教学法是一种融入现代教学理念、科学的教学方法.在课程中恰当地运用案例教学法能发挥学生学习的主动性,培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力及创新意识,同时也可使教师提高自身的综合素质和业务水平,提高课堂教学效果起到事半功倍的作用. 相似文献
20.
沈爱玲 《安徽农业大学学报》2004,(6):92-94
笔者通过在《法律基础》课教学中运用案例教学法,体会到缺乏案例参与的法律教育是不完整的,《法律基础》课宜采用案例教学法。案例教学法有利于理论与实际相结合,知识传授与能力培养相结合,能够使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合,是真正能够使学生了解和掌握法律精神以及法律规则如何操作和运用的重要方法。 相似文献