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世界一流农业大学的内涵及建设路径 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国农业教育》2016,(2)
基于知识生产的理性判断,作为"一流大学",世界一流农业大学是拥有若干世界一流农业及相关学科的大学,具有研究型大学的共性特征及农科优势、公益行为等个性特征。基于QS、NTU及ESI学科等排行指标,对世界顶尖涉农大学及中国涉农高校进行现实考察。借鉴世界顶尖涉农大学的发展经验得出:保持农业学科竞争优势、突破知识瓶颈以及推动协同创新是中国建设世界一流农业大学的必然路径。 相似文献
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聚焦世界一流学科建设,以此带动学校整体发展,是农业高校"双一流"建设的理性选择。经过长期的建设与发展,农业高校的学科水平显著提升,一批学科在国内同类学科中占据绝对优势地位,一批学科领域已接近世界一流水平,若干高校及学科入选国家"双一流"建设。为推进世界一流学科建设,农业高校应进一步优化学科结构,凝练学科发展方向,创新学科组织模式,打造更多学科高峰。 相似文献
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《吉林农业大学学报》2011,(2):116
2010年,在由教育部组织开展的第三届中国高校精品·优秀·特色科技期刊评比活动中,《吉林农业大学学报》荣获"中国高校精品科技期刊"奖。本次评比历时7个月,根据学术质量、编辑出版质量等近20项评价指标 相似文献
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现代农业发展对涉农高校的人才培养提出了新的更高的要求。如何发挥综合性大学的学科交叉优势,引领现代农业高新技术创新和人才培养模式发展方向,同时对接区域经济和社会发展的需要,形成"入主流、有特色"的办学模式,是涉农综合性大学首先要解决的重点问题。上海交通大学农业与生物学院(原上海农学院)在传统农科转型的过程中,积极探索,初步走出了一条一流综合性大学发展现代农科、服务三农的特色办学之路。 相似文献
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《西北农林科技大学学报(自然科学版)》2014,(5)
<正>在广大读者、作者的支持和关心下,本刊2012年成绩显著。在教育部科学技术司组织并委托中国高校科技期刊研究会实施的"第四届中国高校精品·优秀·特色科技期刊"评选中,本刊再次荣获"第四届中国高校精品科技期刊"奖。在本次期刊评优中,全国共评选出精品科技期刊60种。除本刊外,同时获得该荣矜的农业高校学报还有3种,分别为《湖南农、比大学学报》、《南京农业人学学报》和《浙江 相似文献
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《吉林农业大学学报》2011,(6):588
2010年,在由教育部组织开展的第三届中国高校精品·优秀·特色科技期刊评比活动中,《吉林农业大学学报》荣获"中国高校精品科技期刊"奖。本次评比历时7个月,根据学术质量、编辑出版质量等近20项评价指标,经专家量化打分、评比排序和网上公示等程序对参评的全国高校科技期刊进行评审,共评审出中国高校精品科技期刊70种、优秀科技期刊120种、特色科技期刊59种,吉林省有2种综合类大学学报入选中国高校精品科技期刊。 相似文献
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行业高校是行业发展的人才基地和动力源头,是行业现代化和行业强国的重要引擎,是行业现代化建设的重要力量。农业资源贫乏的荷兰成为世界农业强国,其农业现代化成就离不开以农科为基础和优势的瓦赫宁根大学支撑。瓦赫宁根大学缘农而兴,重视行业特色专业与社会需求的对接,注重课程设置对产教融合效果的提升,强化科研创新对行业产业的引领,突出行业专门人才对行业现代化的带动,加强教育国际化对行业竞争力的增进,较好实现了高校与产业“双赢”发展。借鉴瓦赫宁根大学产教融合双赢发展经验,我国行业高校应面向行业办学,致力产教互动,在促进行业现代化中建设世界一流学科和世界一流大学。 相似文献
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0引言
教学管理人员是高校教学工作的决策者、组织者和管理者,一流的大学同样需要一流的教学管理人员。2007年教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中明确把教学管理作为本科评估的一项一级指标,对教学管理人员提出了全方位的、更高的要求。但目前的实际情况是一些教学管理人员没有系统地接受过教育学、管理学、计算机等方面的培训。 相似文献
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