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1.
家庭教育是教育的重要组成部分。对甘肃省农村家庭教育的教养方式、性别态度、家长期望、教育资源和营养结构等方面的调查结果表明，农村家庭教育存在着教育方式不正确、重男轻女、与校方缺乏沟通、家长期望值过高、教育设施简陋等问题，应通过提高家长文化素质、建立多元化培养目标、大力资助贫困家庭、改善家庭教育条件等措施，促进农村家庭教育沿着科学化轨道发展。 相似文献
2.
对农村留守儿童家庭教育问题进行研究，分析了农村留守儿童家庭教育的现状及问题，针对农村留守儿童缺乏陪伴、安全存在隐患、身心健康受网络糟粕影响这三方面问题，梳理出农村留守儿童家庭教育存在问题主要由家长缺乏家庭教育意识、没有形成教育合力、朋辈负面影响这三方面原因造成。在原因分析的基础上，比较系统地从家长、学校、社会、朋辈这四方面提出建议与对策，以促进农村留守儿童的健康成长。 相似文献
3.
农村教育问题不仅是教育问题 总被引：4，自引：0，他引：4
由于城乡二元结构,我国农村社会经济发展水平相对较低,我国农村教育在目标定位、教育资源、师资条件、教育经费、教育收益等方面均存在一定程度的缺陷或问题,这些问题或缺陷影响了农村教育发展,制约了农村社会经济的发展。解决这些问题需要从农村教育的参与主体、农村教育研究、农村师资队伍建设、农村教育目标定位、农村教育经费保障等方面着手。 相似文献
4.
在乡村振兴战略全面实施的背景下,乡村经济的高质量发展是重中之重。当前,吉林省农村经济高质量发展成效明显,表现在农业现代化水平不断提高、乡村旅游产业不断壮大、农民收入稳定增长、农业绿色发展水平不断提高等方面;但也存在一些问题,包括农业数字化水平较低、农村要素市场化程度不高、农业资源要素约束强、乡村旅游与文化产业融合发展不够深入等。为了有效解决这些问题,吉林省应积极采取以下措施：推进数字农业建设、推进农村市场建设、提高农业资源利用效率、强化文化赋能、加强乡村人才队伍建设等。 相似文献
5.
分析了农村计算机教育现状,指出了资金缺乏、教育观念滞后、教学方法不合理等问题。提出了多渠道筹集资金、加强师资队伍建设,整合教育资源等改变农村计算机教学现状的建议。 相似文献
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赵静静 《农村．农业．农民》2019,(3):53-54
学校既是文化的重要组成部分,也是文化传承创新发展的重要渠道,农村学校在引领农村文化发展、促进乡村振兴方面发挥着重要作用。我国农村文化缺乏内在活力,满足不了农民的多样化需求。以基础教育课程改革为抓手,开发农村文化资源,发挥农村学校的文化功能,是促进农村文化振兴的有效途径。 相似文献
8.
"三农"问题是关系国计民生的关键问题,乡村振兴战略是解决"三农"问题的总抓手。要实现乡村全面振兴,提升农村公共服务质量是关键。以L市X村为例,通过调查得出X村在公共基础设施构建、农村教育、医疗、社会保障和公共文化建设几个方面取得了显著发展成效,但受地域条件、人才缺失、农民需求差异性、变动性和公共服务过程缺乏监督机制等因素影响,X村公共服务质量还有待于进一步提升。分析问题得出,X村公共服务质量的提升,须从创新农村公共服务模式、制定公共服务监督惩戒机制、优化教育资源、提高医疗服务水平、健全社会保障体系、丰富公共文化形式等方面着手。 相似文献
9.
随着乡村振兴战略的逐步深入,提升农村家庭教育质量与水平已迫在眉睫.农村留守儿童作为一个特殊群体,其心理健康素质、社会适应力、自立能力均存在薄弱环节,父母对孩子的管教难度不断增加.基于此,要以乡村振兴为立脚点,重新审视农村家庭教育对留守儿童的影响,以全面推动新时代乡村家庭教育振兴,实现乡村家庭教育现代化. 相似文献
10.
当前农村精神文明建设取得了较好成效，但在内涵、方式、资金、人才等方面仍存在问题。国家政策、社会氛围、封建遗留文化、家风家教、乡村教育、农民素质、网络环境是影响农村精神文明建设的主要因素。其中，群众是农村精神文明建设的主体性因素，作为内因，起着决定性作用。当前农村精神文明建设中，缺乏人才支撑，且群众的主体地位尚未充分凸显，群众的主观需求尚未充分满足，群众的主要力量尚未充分发掘。因此，提升农村精神文明建设水平和实效，需要加强乡村教育引导，凝聚农村青年、新乡贤等主体力量，充分尊重群众的主体地位，以群众的合理需求谋发展，依靠群众的主要力量促发展。 相似文献
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《农村经济与科技》2021,(15)
农村教育的发展作为当前我国教育中举足轻重的一部分,对于维护农村经济社会公平、培养农村技术人才、促进农村精神文明建设乃至实现乡村振兴战略目标都至关重要。然而,目前我国的农村教育还存在基础设备和师资力量不足、农村道德教育被忽视、乡村教育的"去乡土化"等问题,严重阻碍农村教育服务农村、服务乡村振兴功能的发挥。借鉴陈南村、凤阳小岗村、华夏乡村儿童启蒙教育的经验和做法,应该加大农村教育的扶持力度,增强农村学校的吸引力;重视农村道德教育,丰富农村道德教育的载体;深度挖掘农村的教育资源,展现农村教育的乡土特色,使农村教育能更好地契合农村的实际生活和满足农村人民的实际需要,助力乡村振兴。 相似文献
12.
乡村振兴战略提出人才振兴，而实现人才振兴的前提是农村拥有良好的教育。随着国家综合国力不断增强，我国的教育事业也在不断发展，但是农村教育仍存在师资力量薄弱、教学设施落后、家庭教育意识淡薄、管理水平薄弱等短板。为推动农村教育高质量发展，通过提高农村教师的师资力量、加强农村教育经费支持、促进城乡教学融合、运用互联网技术、健全农村教育管理体系等措施提高农村教育水平，助力实现乡村振兴。 相似文献
13.
《安徽农业科学》2012,26(22)
山西省岚县作为国家级贫困县,其农村教育发展面临诸多困境：群众对高质量教育的需求与教育资源短缺、教育质量低下的矛盾日益突出;政府对农村教育逐渐重视,但政府财政性收入不足使农村教育投入捉襟见肘;城镇化下的农村教育正发生剧变,农村学校布局调整仍无法适应这种变化。以岚县为例,提出治理贫困县农村教育的思路为：转变经济发展方式,加强对教育的重视力度;开展教育实验,积极探索穷县办优质教育的路子;将新农村建设与农村学校建设相结合,实现资源共享;重视城镇化给农村教育带来的种种问题,探索出适合城镇化背景的农村教育道路;广纳贤才,进一步提高教师待遇,配备一支高质量的农村教育管理、师资队伍;公私并举,创设良好环境,积极鼓励和引导私人办学;校企合作,依托产业优势和本地文化为职业中学发展打开一片天地。 相似文献
14.
天水市农村公共事业发展的现状及特点分析--甘肃省农村公共事业建设与管理调研报告之三 总被引：1，自引：0，他引：1
我们认为,解决“三农问题”的重要途径之一是推动农村公共事业发展,以实现提高农民生活水平的战略目标。为此,我们课题组对甘肃省天水市的农村公共事业发展状况进行了调研。目前天水市在农村公共事业的建设与管理方面主要有以下几个特点一是乡村干部群众对农村公共道路建设充满热情,可是建设资金缺口过大;二是农村公共电网改造进展顺利,乡村电网管理模式还需要不断完善三是农村公共饮水状况得到改善,彻底解决农民饮水问题还需要很长时间;四是农村公共文化,媒体设施有不同程度的发展,但在各乡村还不平衡、不普及;五是农村公共社会保障体系初步建立,对农村特殊群体保障的范围不大、程度较低。 相似文献
15.
农村精神文明建设对乡村振兴具有重要意义，为乡村振兴提供智力支撑和精神动力，创造良好的外部环境并定位落脚点和归宿。当前农村精神文明建设中存在农民文化水平偏低、农村文化建设缺失、农民对土地的热爱减弱、农民对农村失去眷恋、农村教育内容片面等问题。应丰富农民精神追求，培养具有“三爱”精神的新农民；提升农民道德水准，建设具有“三风”气象的新农村；提高农民文化素养，培养具有“三民”标准的新村民。 相似文献
16.
《山东省农业管理干部学院学报》2019,(2):1-3
本文首先论述了振兴乡村战略中农村教育现代化的重要作用,并在此基础上,重点分析了当前农村教育现代化存在的主要误区。文章分别从优化配置且高效运用教育资源、完善制度并积极转变传统观念、明确乡土知识的意义与合法性、由被动发展变成院校积极发展几个方面,提出了农村教育现代化发展和建设的有效路径。以期利用农村教育的现代化,进一步推动农业的现代化发展,切实解决城乡发展不均衡的问题,更好的引导农村全面建设,早日实现乡村振兴。 相似文献
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农村公共文化服务发展关乎全面建设社会主义现代化国家整体进程,对丰富人民精神文化生活,确保中国式现代化公平正义,促进乡村精神文明建设、推进乡村振兴,实现国家文化治理现代化影响深远。在全面建设社会主义现代化国家的进程中,大力发展农村公共文化服务要遵循相应的原则,积极寻求新发展路径。针对目前农村公共文化发展中认识不足、投入单一、效率较低的问题,提出了相应的对策。 相似文献
18.
分析了农村留守儿童的基本状况如家庭情况和教育情况;对农村留守儿童教育中的问题进行剖析,从家庭教育、学校教育和社会环境三方面探索了农村留守儿童教育中的主要问题及产生原因;研究提出了改善留守儿童教育现状的方法,以期促进农村留守儿童的教育进一步发展。 相似文献
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中国是农业大国，建设现代化、发展农村经济、增加农民收入是全面建设小康社会的重大任务。凉山州农民科技文化水平较低，农民科技教育培训虽有一定基础，但尚存在认识、经费、体系等问题。开展凉山州农民科教培训要加强法规宣传、落实政策、制定规划、健全体系、落实培训费、整合教育资源、丰富培训内容，并持久坚持。 相似文献
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青少年是国家的希望和未来,农村青少年是社会主义现代化建设的主力军,发展农村青少年教育与推进乡村振兴密切相关。通过开展农村青少年教育工作,引导青少年培养良好的思想道德品质,关系到党和国家的前途命运,事关中国基础教育事业的成败。目前,青少年教育日趋受到国家的关注和重视。在大城市青少年教育发展较快,拥有良好的教育条件,但是在农村青少年教育发展存在教师队伍稳定性差、教育资源匮乏、教育观念落后、教育基础设施不完善等问题,从而影响了农村青少年教育的教学效果和教育质量,不利于青少年的全面发展。因此,必须加强农村青少年教育,通过强化师资力量、整合教育资源、更新教育观念、优化办学条件等措施促进农村青少年教育事业优先发展,为党和国家培养乡村振兴、民族振兴的合格建设者和接班人,对于促进农村教育事业的快速发展和实现中华民族伟大复兴具有重要意义。 相似文献