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农林院校学位与研究生教育事业与我国学位与研究生教育事业同步发展,取得了重要成果。本文论述了农林院校学位与研究生教育发展态势,对目前发展面临的诸多不适应进行了分析,针对农林院校学位与研究生教育事业发展面临的历史机遇,提出了若干对策,即营造环境、推进发展,科学定位、彰显特色,以服务求支持、以贡献求发展,以规范求质量、以建设促发展,争取国家提供更好的发展环境,努力开创农林院校学位与研究生教育工作的新局面。 相似文献
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当前随着农林类硕士研究生招生规模的逐步扩大,部分农林类高校及科研院所的研究生培养质量略有下滑;同时,农林类硕士研究生就业率总体上有逐年下降的趋势,受到了社会及媒体的广泛关注。以农林类硕士研究生就业率统计问题为切入点,对当前农林类硕士研究生就业率统计过程中存在的统计程序不规范、统计时间过早、统计指标过少,缺少权威解读等问题进行了探讨。同时,结合当前农林类研究生就业的实际情况,借鉴美国及英国的就业率统计方法,为改进我国农林类研究生就业率统计提出了相关建议和措施。 相似文献
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一、高等农林院校计算中心的现状自70年代末80年代初,我国各高等院校相继建立起了计算中心,农林院校也不例外,当时农林院校计算中心的主要任务是通过提供上机条件培养学生使用计算机及学习各种计算机语言和开发各种应用软件的能力;为教师、研究生的科研提供服务,... 相似文献
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近年来,我国农林院校研究生心理健康教育获得了长足发展。但随着研究生规模扩大,管理机制改革等变化,农林院校研究生管理部门需要进一步整合学校心理健康教育资源,提升队伍专业化水平,基于对研究生群体心理的研究,构建五级危机预警机制,重视导师在心理教育中的作用,充分完善研究生心理健康教育体系。 相似文献
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吴琼华 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2008,(6):97-99
研究生的创新教育关系到国家教育创新的实现,关系到全球化高层次人才竞争的成败。创新能力不足一直是农林类研究生教育中存在的难题。本文概述了农林科学及其研究生的特点,从影响研究生创新能力培养的因素入手,提出了农林院校研究生创新能力培养的途径,并对其保障机制进行了初步探讨。 相似文献
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研究生教育质量校内评估体系的探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
文章从研究生、导师和研究生培养条件等方面对地方农林院校研究生教育现状进行分析的基础上,提出了研究生培养质量校内评估指标体系,并对校内评估中面临的问题进行了探讨。 相似文献
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农林科化学课程体系的改革已取得了一系列优秀成果,但仍存在不少深层次问题,教学改革的任务仍很艰巨。本文对高等农林院校物理化学课程教学中存在的问题进行了分析,并从几个方面论述了如何进行改革。 相似文献
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为进一步探究高职院校农林专业实践教学管理体系,对农林专业实践教学现状进行了阐述,同时提出将PDCA模式运用在学生实践能力培养过程中,从而实现实习的良性循环。 相似文献
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为探索高等农林院校实习实验基地建设农业科技示范园区的可行性,以东北农业大学校园内部的教学实习实验基地为例,在对其自然条件、学科结构、旅游资源、客源市场等背景充分挖掘了解的基础上,对其进行规划设计。尝试把农业科技示范园区引进大学校园,通过将农业生态观光与农林院校校园旅游进行有机结合,把农业科技示范园区的重点项目与农林院校的学科结构联系起来,探索出依托高等农林院校实习实验基地建设农业科技示范园区新途径,在开发农业科技示范园区新模式、新领域的同时带动农林院校经济产业的发展。 相似文献
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卓越农林人才培养是地方本科院校向应用技术类型高校转型发展的需要。植物组织培养实验是一门实践性的课程,传统的植物组织培养实验教学能教会学生常规的实验操作,但学生毕业工作后查阅、参考并使用植物组织培养实验方面的英文资料往往会遇到一些困难。针对上饶师范学院生命科学学院植物组织培养实验教学的实际情况,作者改变了原来的中文授课方式,基于卓越农林人才的培养,开展了植物组织培养实验的双语教学,取得了较好的效果,并提出了植物组织培养实验双语教学中存在的问题及其对策。 相似文献
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农林专科必须按自身的定位和特点来为科教兴省服务。从培养目标、专业设置、招生、德育、智育、科研等方面论述如何才能培养出"下得去、留得住、干得好"的为农村和农业服务的人才,如何才能以自身的科技优势直接为科技兴省服务,最后提出农林专科为科教兴省服务的三项评价标准。 相似文献
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为掌握农村经济和社会发展对人才的需求情况和培养途径 ,1 999年进行的调查研究结果表明 :我市农村经济结构已发生较大变化 ,学校的专业设置也应随之加以改革。第一产业有关专业要扩大内涵 ,园艺 (蔬菜、林特、果品、花卉方向 )、养殖 (畜牧兽医、特种水产养殖方向 )等专业需进一步大力办好。第二产业的电子电气及器材制造业、农副产品加工业等行业 ,第三产业的营销、计算机等专业是专业建设的重点 ,并且要注意发展短线专业。根据人才需求标准 ,目前县级以上用人单位需要本科以上的专业技术人才。乡级以下用人单位 ,特别是分管农业乡镇领导、畜牧兽医站专业技术人员、农业企业集团、村级小学教师等 6个部门或单位是大专层次人才需求的重点。建筑、商业、乡镇农业、工业、村级管理部门的领导和技术人员是成人教育工作的重点。因此要大力办好面向农村乡镇以下用人单位的高等专科农林院校。要进一步面向农村乡镇以下企事业单位 ,培养大专层次的人才。要注意培养复合型人才 ,特别是技术、管理、营销相结合的复合型人才。要制定完善技能考核标准 ,实行技能等级证书。要依托农村成人教育系统和科技示范园等生产基地 ,开展技术培训工作。要加强不同层次办学单位的联系。在教学内容、技能培养、招生工作等方面加 相似文献