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汽车结构拆装实践教学是建立在汽车专业多课程知识基础上的一门实践性课程,传统的教学模式过于单一,很难激发全体学生的学习兴趣,将项目教学法应用到汽车结构拆装实践教学中,能够起到全面提升学生学习效果的作用。从汽车结构拆装实践教学课程特点出发,分析了汽车结构拆装实践教学改革思路,说明项目教学法的优势所在,强调了项目教学法在汽车结构拆装实践教学中的应用思路。 相似文献
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汽车网络与新媒体营销课程是汽车营销类专业针对汽车销售顾问岗位能力培养的一门专业核心课程。基于工作过程导向的课程改革是将企业中的真实工作过程行之有效地转变为学习过程,课程教学实践能够摆脱以往传统学科系统化的束缚,激发中职学生对专业课程学习的积极性,同时培养创新性思维以及工作岗位意识。 相似文献
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为了全面提升《汽车机械基础》教学质量,教师要结合学生的学习特征,积极落实更加完整的教学模式,为学生今后全面掌握专业技术课程和培养专业岗位能力提供支持,一定程度上实现高效教学。本文从课程教学模式、教学资源、教具应用等方面分析了《汽车机械基础》有效教学的路径,仅供参考。 相似文献
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经济的发展使得汽车越来越普遍地应用于我们的生活之中,因此对于汽车专业的学生理论学习也显得越来越重要。《汽车发动机原理》课程是许多高校车辆工程相关专业的核心课程,它为汽车的研发以及生产奠定了基础。《汽车发动机原理》课程的主要内容是分析汽车发动机的相关指标,例如其排放指标、噪声以及振动性能指标、经济性能指标等,并研究各指标的影响因素。分析了《汽车发动机原理》课程的教学现状以及存在的普遍问题,阐述了关于《汽车发动机原理》课程教学改革的一些探索以及未来该课程的教学方向。 相似文献
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目前中等职业院校教学的过程中存在很多问题,比如学生在学习过程中缺乏自主学习的能力。很多中等职业院校的教育者意识到了提高学生自主学习能力的重要性,在教学的过程中根据学生的实际情况不断对学生提高自身自主学习能力作出研究。文章通过对汽车维修教学课程的分析发现,在教学的过程中不断将理论和实践相结合,能够更好地提高学生自主学习的能力。 相似文献
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文章按照工作过程系统化的原则,对高职院校汽车专业汽车整车拆装技术课程的知识点、技能点进行解构,并依据教学规律和学习规律进行重构,对该课程的教学目标、教学标准、教学内容进行深入研究,开发了一套适合吉林电子信息职业技术学院学情的教学工作页。通过实践进一步培养学生的职业素养,增强其实践技能,为学生未来就业打好基础。 相似文献
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【目的】提高“汽车机械基础”课程教学效果,培养学生的工程实践能力和职业素养。【方法】针对“汽车机械基础”课程存在涵盖知识面广,知识点零散;课程教学目标与企业对接不够深入,学生对新技术、新方法、新思路掌握不足;教学过程中的学生兴趣不是很高,课堂参与率低,学生解决问题的能力欠缺等问题,课题组开展“三教”改革背景下高职“汽车机械基础”课程教学改革。课程教学改革可以从三方面着手,即以学生为中心,以学习成果为导向,从教师、教材、教法三方面,依靠“学习通”平台,精准完成学情分析;改革教学模式、教学内容、教学方法、教学评价;开展第一课堂教学实施。【结果】通过改革,学生主体地位得到贯彻,学生积极性不断提高,课堂参与度将持续上升;学生的创造性得到尊重,能够提高机械设计能力、创新设计能力;学生的主体性得到强化,团队协作精神、工匠精神等获得了训练和提高。【结论】高职“汽车机械基础”教学改革模式对其他课程改革,有着十分可行的可复制性和广泛的应用前景。 相似文献
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汽车故障诊断是一门理论与实践紧密结合的课程,在教学中,引导学生掌握汽车常见的故障现象、故障产生的原因和相关的排除方法;培养学生的学习能力、实践能力和分析解决实际问题的能力;同时形成良好的故障诊断思路,对学生将来从事汽车维修行业有着非常重要的意义。 相似文献
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针对汽车电子控制技术课程理论性强,内容较为复杂,不同类型的学生学习起来较为困难的问题,提出了以项目为引领,实施分层教学的方法.结合河南工学院汽车检测与维修技术专业学生的实际情况,根据学生的接受程度,在设计项目时,将课程讲授的重点、难点实施差别化要求,同时,在教学方法,课程考核体系考核方面,进行有针对性的取舍,最终实现分层教学,达到因材施教的目的. 相似文献
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驱动电机与控制是新能源汽车技术专业必修课中的核心课程,同时也是技能抽考课程。在该课程学习中,为了改变学生机械式学习方式并提升积极性,部分教师在讲授驱动电机与控制课程时加入混合式教学。以驱动电机与控制课程为例,针对混合式教学模式在教学应用中存在的问题,提出混合式教学在课程设计中的应用条件及基本原则,并对混合式教学效果进行优化。研究结果为高职院校在该课程进行混合式教学提供经验。 相似文献
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针对职业院校学生基础知识素养薄弱、自制力不足等特点,教学过程中需要利用一定的方法手段提高学生学习兴趣和注意力的集中程度,以达到良好的教学效果。为了探究出最适用于高职高专学生的教学方法,以新能源汽车电工电子技术课程为例,采用比较法,以学生的反馈信息及分析作业完成情况作为教学效果的具体体现,将一些教学方法的实施前后效果做对比,得出研究结论,探索出一套效率最高、最实用的教学方法,为日后新能源汽车电工电子技术课程的教学工作及高职高专院校的其他相关课程的教学工作提供借鉴。 相似文献
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电气控制课程是中职汽车制造与维修专业的重要课程,对学生专业知识技能学习有着重要作用.尤其是在经济发展的新时期,汽车生产中的新技术、新应用十分广泛,电动汽车的出现要求汽车维修人员必须掌握更为专业的知识技术,才能够在汽修工作中对汽车出现的各种问题作出正确判断和维修.基于此,中职汽车制造与检修专业电气控制教学教师必须采取有效... 相似文献
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随着新能源汽车技术的不断进步与发展,新能源汽车技术课程的教学实践中,已经逐渐的应用了翻转课堂的模式,借助先进的互联网思维和信息化的互联网手段,提高了学生的学习积极性与教学的质量。文章介绍了互联网+背景下的翻转课堂教学模式,提出了当前翻转课堂中存在的问题,以高职新能源汽车技术课程为例,分析介绍了新型翻转课堂的教学模式实践。 相似文献