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熊飞 《北京农业职业学院学报》2018,32(4):85-89
在大力推进乡村振兴战略的背景下,农业高职教育应增强服务乡村振兴战略的责任感和使命感.农业职业院校要充分利用自身农业办学特色的优势,做到在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新等方面均有效对接服务乡村振兴战略,增强新时代农业高职教育的办学新活力,为乡村振兴战略培养懂农业、爱农村、爱农业的技术技能型人才做出新贡献 相似文献
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高秀清 《北京农业职业学院学报》2023,(4):73-81
首都都市型现代农业的高质量发展,科技和人才的基础性支撑极其重要。北京农业农村职业教育担负着培养掌握现代农业先进技术技能、服务“三农”和乡村振兴的专业化人才的重要使命。针对北京郊区的发展定位及现代农业发展特点,以及职业教育办学现状和社会需求,提出构建服务都市型现代农业、服务首都“三农”及乡村振兴的新农科“中高本一体化”职业教育体系,优化农业农村职业教育专业布局,培养造就更多爱农村、懂技术、善经营、会管理的涉农专业人才,有效增加京郊发展所需人才的储备,提高科技成果转化、应用与推广效率,提升职业教育服务“三农”的质量,促进京郊农业农村产业发展和乡村振兴,有效推进首都乡村的绿色、低碳、数字化建设与高质量发展。 相似文献
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制约河北省职业教育发展的问题方方面面,其一就是人才培养与社会需求脱节。职业教育与特色小镇的协同发展,是产教融合新形式,有助于提高职业院校办学针对性、提升特色小镇人力资源综合素质、推动特色小镇经济转型和产业升级,彰显了职业教育对社会产业经济和人才培养的支撑性。基于此,课题以乡村振兴战略背景下特色小镇建设为切入点,围绕如何创新职业院校人才培养模式展开深入探析,旨在为产教融合提供新路径,进而为职业院校服务乡村振兴提供一定的参考。 相似文献
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贵州省实施乡村振兴战略的难点,主要集中在基础设施薄弱、农村人才匮乏、产业集群散弱等方面,其中人才是乡村振兴的关键。2018年的统计数据显示,贵州省职业院校当年在校生总人数80余万,其中有60余万在校生来自于农村地区,这意味着他们背后有60多万个农村家庭。如果这些学生能成长为实施乡村振兴战略的生力军,将对实现乡村振兴起到极大的直接推动作用。这无疑是贵州省职业院校服务乡村振兴战略的最宝贵的资源和最可倚重的凭借。基于此,本文分析贵州省职业院校服务乡村振兴战略的现状及需要规避的问题,并提出相应的建议,为实现乡村振兴提供人才保障。 相似文献
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基于十九大报告提出的坚持农业农村优先发展,实施乡村振兴战略,对乡村的现状及形成原因、乡村振兴的科学内涵和广东职业教育助推乡村振兴的实现路径进行分析。研究认为,目前发展最大的不平衡是城乡发展不平衡,最大的不充分是农村发展不充分,作为广东职业院校,要推进乡村振兴,就要成立乡村振兴师资团队;组建乡村振兴特色产业学院;培养乡村振兴人才;尝试解决乡村存在的突出问题;推动农业农村金融保险政策的实施;深入乡村,以引领示范的方式指导乡村振兴工作的有序开展。目标是改变人们对农村农业工作的看法,提升农民的幸福感、获得感、自豪感和安全感,密切联系广大农民,紧紧围绕"产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕"的总要求,推动乡村振兴战略行稳走远。 相似文献
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农村经济是经济社会整体中不可分割的重要部分,新时期实现全面小康社会建设目标离不开农村经济社会的发展。随着"乡村振兴"这一国家战略的提出,农村经济问题再次受到关注。以河北省农村经济发展为例,利用SWOT分析工具对该省农村经济现状进行"优势"、"劣势"、"机遇"与"挑战"分析,在此基础上,提出了河北省农村经济在贯彻落实"乡村振兴"战略,主动实行新时期的对策举措,应以创新理念推动体制机制改革,大力提升农业科技水平,坚持绿色农业发展理念,加强农村劳动力职业教育,强化农业经济品牌意识,以实现新形势下河北省农村经济的跨越式发展。 相似文献
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《中国农业教育》2020,(1)
文章以苏州农业职业技术学院为例,从高职院校特色发展的现实出发,探索"双高计划"背景下高职院校战略定位及建设高水平职业院校的发展路径。苏州农院围绕"支撑现代农业发展,成就师生精彩人生"的办学愿景,坚守农心本色,坚持服务"三农",努力打造"江南农耕文化弘扬者、园艺职业教育开拓者、苏州园林技艺传承者、智慧农业建设领跑者、国际职业农民培育输出探路者"五张名片;励志耕耘,树木树人,开展政行校企深度合作、"五位一体"协同育人、实施整体教学改革、推进专业转型升级、形成了高素质新型农民培育的"苏南模式"。新时代,将围绕"双高计划"的十大改革任务,明确目标,注重绩效,全力建设,推进学院高质量发展。 相似文献
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党的十九大对"加强乡村振兴战略"的提出,这不仅体现了对现代农业制度的保护,也为在2020年实现"第一个一百年"打下了基础。培育新型职业农民作为乡村振兴战略的重要内容,因此在新农村背景下对农业职业教育发展的研究就显得尤为重要。本文通过对乡村振兴战略以及农业职业教育的发展方向进行分析,并努力对新农村建设背景下,农业职业教育发展过程中出现的问题进行研究,从而为研究者提供借鉴。 相似文献
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新中国成立以来,解决好"三农问题"始终是党和国家全部工作的重中之重。坚持农业农村优先发展、实施乡村振兴战略,破解"三农"问题,实现"两个一百年"奋斗目标,培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的"三农"工作队伍是关键,也是农业高校的职责和使命。新中国成立70周年来,江西农业大学始终不忘初心,为乡村人才振兴做出了积极的探索。"共大"办学时期,形成了"半工半读、扎根基层、学以致用"的培养模式;改革开放以来,坚持继续教育、农技推广、科技兴农"三位一体"育人才;进入新时代,积极实施"一村一名大学生"工程,助力乡村人才振兴、科技服务、智力帮扶。总结建国以来江西农业大学在农业职业教育方面的经验与启示,主要有:一是立足农业高校办学定位,二是立足国情农情校情,三是立足农业农村发展前沿,为乡村培育"一懂两爱三宽四得"的农业专业人才。 相似文献
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党的十九大报告明确提出实施乡村振兴战略,为新时代我国农业农村农民发展指明了方向。当前,贵州省正在实施乡村振兴战略,需要结合贵州省实际找准实施乡村振兴战略的发展路径。本文在分析贵州省实施乡村振兴战略优势条件及存在产业、土地问题的基础上,提出持续推进农业供给侧结构性改革、加强乡村基础设施和服务建设、实施城乡统筹协调发展的对策。 相似文献
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实施乡村振兴战略的路径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
党的十九大提出的实施乡村振兴战略是我国农业农村发展到新阶段的战略举措。为了有利于基层政府以乡村振兴战略统领当地农业农村现代化建设,坚持农业农村优先发展,按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求,全面实施乡村振兴战略,本文介绍了实施乡村振兴战略的路径,以期为乡村振兴战略的实现提供参考。 相似文献