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1.
基于建构主义教学观下的大学英语教学探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
建构主义教学观认为，学习是学习者对知识意义进行积极主动建构的过程，并强调情境的创设、问题的确定、协作会话、意义建构以及效果评价等。在分析建构主义教学观基本理论的基础上，探讨这一教学观对大学英语教学的指导意义。 相似文献
2.
以建构主义理论和支架式教学理论为研究依据,运用教育叙事的研究方法,分类分析学生综合英语口语测试总结的反思,研究学生口语测试总结反思教学活动（1earning activities）对学习者学习主体意识培养的有效性。语言教学中有意识地鼓励和引导学习者去观察语言学习活动的形式特征,对培养学习者学习主体意识（Conciousness—Rasing as learners）、促进其主动对所学内容进行有意义的建构和内化、培养良好的学习习惯和逐步形成学习者的语言学习观的过程具有重要的启示意义。 相似文献
3.
建构主义学习理论是当今教育心理学领域正在兴起的一种理论,是认知主义的进一步发展。强调学习是学习者主动、自主进行的知识建构过程。建构主义的教学观认为知识的获取是由学习者基于自身经验背景自主建构起来的,强调合作学习以及实施情境性教学。该理论对于确立学生在信息化教学中的中心地位、创设“情境”、加强“合作”有启发意义。 相似文献
4.
语文综合性学习呈现开放性、自主性、实践性、探究性的特征,建构主义教学观强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成,要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。探讨建构主义教学观在语文综合性学习中的运用,对于促进新课程改革有着重要的意义。 相似文献
5.
孟亮 《吉林农业科技学院学报》2016,(3):113-115
建构主义教学观是强调知识在一定的社会文化的背景下,借助他人(比如教师和教学伙伴)的帮助,通过人际间的协助作用,利用辅助的学习资料,主动通过意义建构的方式获得的.近几年来,国内外兴起了“建构主义教学理论”的研究,而现阶段国内的建构主义理论指导下的英语教学研究仍然处于起步阶段.本文通过结合具体的教学案例探索建构主义理论在农业工程类专业英语教学中的实际应用,提出符合我院实际情况与学生特点的独特、新颖且有效的农业工程类专业英语教学方法. 相似文献
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建构主义理论已成为现代教学改革的主要指导理论,它提出了崭新的学生观、学习观和教学观,对传统的学习理论是一个巨大的挑战.这一理论对现代教学改革有诸多积极因素.从建构主义的理论基础和发展入手,对其知识观、学习观和学生观进行阐释,并就该理论指导下,教师和学生的角色转变作出具体分析. 相似文献
8.
以建构主义学习理论作为园林教学的理论基础,从教学过程、教学内容、教学环境等多方面分析设计园林教学的方案.论述建构主义学习理论对园林教学的深刻影响和重要作用,认为培养学生有效的知识意义建构、持续自我学习能力和创新设计思维,是园林教学的核心目的. 相似文献
9.
职业教育的特点是职业性,培养的是学生的职业能力、实际水平。建构主义教学理论的教学观、学习观及教师和学生的角色观等方面,对职业教育有非常大的指导意义。本文拟从建构主义教学理论出发,阐述在职业教育化学教学中如何提高学生学习的主动性。 相似文献
10.
李晋 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2012,32(3):71-72,75
长期以来,大学英语教学过于强调英语语言知识的学习和英语技能的培养和运用。大学英语精读教学常常成为教师向学生讲授语言知识、学生被动接受知识的过程,阻碍了对学生建构知识能力和创新思维能力的开发和培养。本文基于建构主义的教学观和学习原理探讨如何针对现存问题改进大学英语精读教学,为学生能力发展构建良好的教学环境。 相似文献
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宋畅 《吉林农业科技学院学报》2011,(1):101-102,119
听力是比较难于实施的一项教学任务,它不仅仅是语言教学,还同哲学和交际法联系紧密。以建构主义为理论基础的依托式外语教学将学科内容教学与语言技能教学结合起来。通过阐述依托式教学理论的来源及本质,多媒体网络环境对英语听力理解的重要辅助作用,探讨多媒体网络环境下使用依托式英语听力教学的意义。 相似文献
12.
大学生的英语口语水平普遍较低已成为困扰中国英语教学改革和学生英语学习的一个重要因素。如何提高大学生的英语口语水平已经成为英语教学实践中急需解决的问题。借鉴英语口语教学理论,探讨并提出了基于数字图书馆下的新型英语口语教学模式,并对这种新型英语教学模式的具体实施方案给出了明确的说明。 相似文献
13.
徐桂丽 《辽宁农业职业技术学院学报》2011,(6):31-33
合作学习是一种全新的学习及教学理念。分析了当前高职院校英语口语的教学现状,指出合作学习理论在高职英语教学中的必要性,并具体阐述了合作学习在口语教学上的具体应用。 相似文献
14.
通过分析农业类高职院校英语口语教学的现状和存在的问题,提出相应的解决对策,从而激发学生的学习主动性,提高教师的教学质量和学生的学习效果. 相似文献
15.
论述了英语口语教学，介绍了当代学好英语，特别是英语口语的重要意义，在英语教学的实践中，总结出学好英语口语，首先要进行听力训练，掌握辨别音素、语音及语调的基本要素，其次在口语的练习中，还要多学、多读、多用、多实践，人而提高英语口语的会话水平。 相似文献
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非英语专业大学生英语口语中的语言僵化是一个普遍现象。本文通过教学实践和调查具体分析了大学生口语僵化的原因，从而制定出了口语激活策略，从教学理念、教学方法和考试模式三个方面进行改革。通过一年的教学实践，学生在口语表达时的流利程度、语法词汇的正确使用和交际能力方面都有了显著的提高，而且综合英语能力也有很大提高。实验结果证明，非英语专业大学生的口语僵化是可以被激活的。 相似文献
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为适应《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求,在高职英语教学中必须进行改革,建构主义理论为这种改革提供了理论指导。在这种理论指导下,可以构建以学生为中心,以能力培养为核心,以五项技能为主线,以职业背景为依托的新教学模式。 相似文献
18.
刘洪武 《吉林农业科技学院学报》2014,(2):108-110
随着国际间的频繁交往以及中国政治经济地位的不断提升,对具备英语口语表达能力的人才也提出了更高的要求,大学毕业生应能和外国人进行英语交流、用英语完成求职面试、出国旅游等.因此,提高大学生英语口语水平尤为重要,教育者应尝试新的教学模式,用一种新的理论来指导大学英语口语教学,本文从系统功能语法这个纯理论角度探讨了如何以一种新的模式来提高口语能力. 相似文献