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根据一般农业院校研究生教育的实际情况,对果树学科研究生的培养机制进行了改革探索,以提高研究生的综合素质。具体在生源质量、科研创新能力、社会活动能力、表达能力和英语应用能力5个方面进行了改革探索。把专业教育提早到大三,提早选择硕士生源;在博士招生中提出"同导师博士生"概念,弥补一般院校没有硕博连读的缺陷;通过自主申报科研课题、参加教师科研课题等多种形式来培养整体科研创新能力;学科导师开展多种形式的活动来培养研究生的社会活动能力;提出并实践了改考试式英语为应用英语的教学改革,取得了明显的成效。 相似文献
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由于农林院校中有关教学评价、教学方式、学科定位之中存在的问题,导致农林院校文科研究生创新能力缺乏。究其原因,在于培养方式缺失、课程与教学制约、师资队伍缺位及管理模式滞后。为此,需从实践锻炼、课程调整、导师队伍、管理体制方面的优化来提高农林院校文科研究生创新能力。 相似文献
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研究生教育质量校内评估体系的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
文章从研究生、导师和研究生培养条件等方面对地方农林院校研究生教育现状进行分析的基础上,提出了研究生培养质量校内评估指标体系,并对校内评估中面临的问题进行了探讨。 相似文献
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马克思主义理论学科研究生是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴不可或缺的人才。实践能力是马克思主义理论学科研究生人才培养的应有之义。加强理论学习能力、书面表达能力、调查研究能力、政策研究能力以及理论传播能力等实践能力的培育,可助力马克思主义理论学科研究生人才培养目标的达成,适应社会对马克思主义理论人才能力的要求,支撑马克思主义理论学科研究生就业与职业生涯发展。从自我驱动、平台拉动、导师带动、制度促动四个维度发力,是马克思主义理论学科研究生实践能力提升的有效路径。 相似文献
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林业生物技术课程融合了林木细胞工程、基因工程、分子生物学以及林木育种学的多学科内容,其涉及的技术及相关原理信息量非常大.随着生命科学的发展,为高等农林院校林学类研究生开设的"林业生物技术"学术学位课程,对于拓宽研究生专业知识面、提高研究生科研素质起着重要的作用.因此,必须开展研究生课程教学改革,通过系统传授该领域前沿知识,提高研究生创新意识,全方位培养研究生实践能力和科研创新能力.从林业生物技术课程的教学要求和特点出发,结合林学专业人才培养目标,基于科研和教学相结合进行教学,提高教学效果的同时,以期培养研究生科研思维能力和实践能力. 相似文献