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王平 《山东省农业管理干部学院学报》2013,30(1)
建构主义理论,是西方教育学的最新理论。建构主义理论给外语教师专业化发展提供了一个新的研究视角。在建构主义理论的指导下,提出了对外语教师专业发展的几点启示。 相似文献
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建构主义理论作为国际教育改革中一种新的主流思想,使体育教学策略发生了质的变化。它强调在整个体育教学过程中,在突出学生主体地位的前提下,进行体育教学方法的设计,以提高学生的学习兴趣和创新能力,满足学生身心发展的需要。本文通过分析建构主义理论的教育观,就建构主义理论在体育教学创新中的应用进行理论探索。 相似文献
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论建构主义理论下的大学英语教学中教师角色定位 总被引：2，自引：0，他引：2
逄晖 《山东省农业管理干部学院学报》2009,25(1):184-185
建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,本文在介绍建构主义理论的基础上,独辟蹊径,着重分析了大学英语教学中教师在建构主义理论视角下的五种角色定位,以期建构主义理论在大学英语教学中更好、更大地发挥作用。 相似文献
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在经济一体化建设的背景下,在计算机行业高速发展的今天,本文分析汇编语言的教学现状,利用建构主义教学观点,结合笔者多年的教学实践,对汇编语言教学工作中的问题进行分析,探讨建构主义理论在汇编语言教学改革中的具体实践。 相似文献
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边琳 《山东省农业管理干部学院学报》2008,24(1):188-189
作为全新的学习和教育理论,建构主义为英语专业教学革新提供了理论指导,而多媒体技术作为新的信息教育手段为建构主义语言教育的实践提供了诸多可能。本文试图探讨建构主义学习理论指导下利用多媒体技术辅助英语专业精读课教学,提出了建构主义指导下的多媒体辅助英语专业精读课教学的几种方式。 相似文献
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建构主义理论已成为现代教学改革的主要指导理论,它提出了崭新的学生观、学习观和教学观,对传统的学习理论是一个巨大的挑战.这一理论对现代教学改革有诸多积极因素.从建构主义的理论基础和发展入手,对其知识观、学习观和学生观进行阐释,并就该理论指导下,教师和学生的角色转变作出具体分析. 相似文献
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对医学生物化学教学的现状进行了分析，剖析了影响学生学习医学生物化学课程的若干因素，尝试在医学生物化学教学中改变传统的“以教师为中心”的教学模式，并从建构主义学习理论及与该理论相适应的建构主义教学模式入手，探索新的医学生物化学教学模式。 相似文献
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杨玲 《信阳农业高等专科学校学报》2008,18(4):130-133
建构主义理论是学习理论中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。建构主义教学理论强调以学生为中心,主张学生对知识的主动探索和对所学知识意义的主动建构。采用建构主义的教学模式是时代发展对音乐教育的要求,也是基础音乐课堂教学发展的必然趋势。 相似文献
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《食品微生物》情境教学法的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
情景教学法建立在建构主义学习理论基础之上;食品微生物教学中通过实物演示、模拟、实验操作、多媒体运用、实地参观、想象情境、语言情境等,有利于学生对新知识的迁移,实现意义建构。 相似文献
12.
王稳琴 《农业图书情报学刊》2014,(9):12-15
随着高校图书馆用户信息需求变化趋势呈现学习时空泛在化、知识认知建构制和信息需求多样性特征,逐渐表现出与高校图书馆传统信息素养服务供给模式不匹配或错位,导致服务绩效低下。根据高校图书馆用户信息需求变化趋势特征,针对大学生日常生活和专业学习中的事实性知识获取需求,提出以用户为中心,利用虚拟嵌入平台和支架抛锚兼同级同侪互助教学策略的信息素养服务模式。 相似文献
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以建构主义学习理论作为园林教学的理论基础,从教学过程、教学内容、教学环境等多方面分析设计园林教学的方案.论述建构主义学习理论对园林教学的深刻影响和重要作用,认为培养学生有效的知识意义建构、持续自我学习能力和创新设计思维,是园林教学的核心目的. 相似文献
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“任务驱动”法在高职会计电算化教学中的实践与探索 总被引：3，自引：0，他引：3
姜军 《辽宁农业职业技术学院学报》2008,10(3):40-41
以建构主义学习理论为指导，在会计电算化教学中运用“任务驱动”的教学模式，通过任务的提出、分解、实现与评价等环节，激发学生学习主动性、积极性，培养学生的探索与合作精神，提高教学效果。 相似文献
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结合上饶师范学院植物组织培养人才培养实践,在简要介绍建构主义理论的基础上,明确了植物组织培养人才培养目标是培养农业应用型人才,而实现植物组织培养应用型人才培养目标的关键是创新应用型人才培养模式。同时提出了建构主义视野下植物组织培养农业应用型人才的培养应立足地方农业发展,明确人才培养目标,实施教学内容改革,创新课堂教学模式,加强实践教学环节,提高农业应用能力,发挥学生的学习主动性,提高农业创新能力。为植物组织培养农业应用型人才的培养提供了理论依据。 相似文献
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文章在分析英语口语教学中存在的问题的基础上,结合建构主义学习观的四大要素,即从情境,协作,会话和意义建构这四个方面来探索如何改善目前的英语口语教学,并结合具体的教学案例进行分析,旨在建构主义学习观的指导下形成一套较为有效的认识学习理论,提高学习者的主动建构能力,并创造一个较为理想的建构学习环境。 相似文献
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在建构主义理论指导下,利用情境、协作、会话、意义构建等关键因素,发挥教师的指导者作用,调动学生的主动性、创新性,实现学生对当前所学知识的有效建构。基于建构主义理论,提出了网络环境下的《高级语言程序设计》教学网站设计方案,实践表明,方法可行、效果显著,对网络环境下的计算机教学有很好的启示。 相似文献