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高校辅导员专业化是切实加强和改进大学生思想政治教育工作的必然要求。科学界定辅导员的职责范围是实现其专业化发展的前提条件。研究以分析我国高校辅导员职责范围模糊的因素入手,剖析了制约我国高校辅导员专业化的主要症结:高校学生思政工作的空心化,高校社会职责的超常化,高校学术至尊的绝对化,高校人事管理的身份化,高校前导教育的功利化等原因制约了高校辅导员专业化的发展。 相似文献
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高校青年辅导员专业化建设现状调查及分析 总被引：1，自引：0，他引：1
谢斌斌 《云南农业大学学报(自然科学版)》2010,4(5):66-69
青年辅导员作为我国高校辅导员队伍的主要组成部分和有生力量,其专业化的发展状况直接关系到高校思想政治教育事业当前及今后的发展。本文通过问卷调查和访谈的方式,深入了解青年辅导员专业化建设现状,以及存在的问题。在此基础上,提出推进青年辅导员专业化发展的建议和设想。 相似文献
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朱转云 《山东省农业管理干部学院学报》2014,(6):173-174
将心理契约引入辅导员专业化发展中来,对于处理好高校和辅导员关系、辅导员自身发展和职业发展有着实践性操作价值。本文结合辅导员心理契约特征、心理契约违背及辅导员专业化发展困境,提出通过心理契约的构建、调整和维护过程,从满足主体心理需要,制定科学、人性考评体系,塑造优秀团队文化等路径促进辅导员专业化发展。 相似文献
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辅导员队伍的专业化建设是一个系统工程,在辅导员专业化过程中,辅导员个体的专业化是整个队伍专业化建设的核心。因此,从辅导员个体层面寻找专业化建设的规律和途径能更好地促进辅导员队伍的专业化建设。辅导员专业化素质、专业化过程、专业化成长是辅导员专业化应关注的三个层面,基于学习的辅导员基础素质模型、专业化过程模型和专业化成长模型的构建,为辅导员专业化建设提供新的研究视角。 相似文献
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高校辅导员队伍建设正步入"专业主义"时代,辅导员的专业化离不开专业化环境的支持。辅导员专业化环境的生态因子主要包括制度因子、物质因子、学习研究因子、组织因子、工作因子和文化因子,这些因子共同构成了高校辅导员专业化生态环境圈。本研究采用问卷调查法对全国65所高校的314名辅导员进行了专业化生态环境的调查和现状分析,提出专业化生态环境的优化策略与途径。 相似文献
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随着我国教育事业的不断深化发展,对于我国的辅导员也提出了更高的要求,促使高校辅导员队伍朝着专业化和职业化的方向发展,这一发展的过程是前进与曲折的统一。对于辅导员自身来说必须以职业化的水平来要求自身,但是在现今社会中并没有一个准确的职业标准对其职业进行规范。而辅导员素质能力大赛的举办对其素质能力的养成具有一定的指导意义,正是基于这一基础,本文将探讨辅导员素质能力大赛对于高校的辅导员工作有何现实性的影响。 相似文献
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张泉 《河北农业大学学报(农林教育版)》2008,10(1):11-15
高校辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育的重点和关键,而辅导员队伍的专业化建设是高校辅导员队伍建设的趋势。为探索辅导员队伍专业化建设的途径,运用对河北省6所重点高校160名专职辅导昊的调查数据,分析了目前辅导员工作的实际状况以及辅导员整体素质和辅导员个人意志等因素与辅导员队伍专业化建设存在的矛盾,并提出了辅导员工作职业化建设的建议。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(6):9-10
随着我国高等教育的不断改革和发展,高校中辅导员的角色分工越来越明确并且专业化。在高等教育的过程中,辅导员作为高校中大学生思想政治教育的主要力量,不仅肩负着在高校中管理学生的主要任务,同时在生活和学习中,对于学生成长成才过程中也给予相应的指导和关心。所以高校辅导员在高等教育的发展及学生的成长方面有不可忽视的作用。本文将通过分析中国和美国辅导员队伍建设的特点。从国外的建设中汲取经验,对加强我国的辅导员队伍建设提供有益的帮助。 相似文献
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加强辅导员队伍建设研究,探索适合我国高校特点的辅导员队伍建设机制,对于彻底改善辅导员传统的＂经验型发展＂、＂应急型发展＂以及＂非专业化发展＂状况,对于提高队伍整体的素质水平和工作实效,都具有重要的实践价值和长远的发展意义。以河北农业大学为例,分析现状和问题,简要介绍河北农业大学在构建辅导员队伍建设长效机制方面的有效探索,寻求适合高校特点的解决对策,提出完善相关政策,为辅导员队伍的发展创造条件,进一步加强辅导员培训基地建设,广泛宣传优秀辅导员的事迹等措施,以推动河北乃至全国逐步实现辅导员的专业化、职业化以及可持续发展之路。 相似文献
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以高校辅导员队伍现状为背景,以胜任力为研究视角,进行辅导员队伍专业化、职业化研究,明确辅导员专业化、职业化建设的核心是提升高校辅导员胜任力,提出建立科学的职业准入制度、构建辅导员培训体系、明确辅导员职责领域、建立科学的辅导员工作绩效评价体系、建立辅导员激励制度等对策。 相似文献
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高校辅导员队伍建设是高校思想政治教育工作的重要组成部分。目前,高校辅导员队伍存在着队伍结构不合理、数量和质量有待提高、岗位职责界限不明等问题。因此,高校需要建立专兼结合、结构合理的辅导员队伍,进一步完善辅导员队伍专业化发展,明确辅导员岗位职责。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(1):188-192
高校辅导员是承担大学生思想政治教育的骨干力量,在新时期,打造一支高素质、高水平、专业化的辅导员队伍,既是学生管理工作的要求,又是立德树人的根本任务。要推进辅导员专业化建设,就要从健全规范制度、强化育人理念、提升专业素质三个环节入手,建立健全有利于辅导员队伍专业化建设的长效机制。 相似文献
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高校辅导员队伍建设的困境与出路探讨 总被引：7，自引：1，他引：6
通过研究提出辅导员队伍建设的困境主要表现为:非职业化和非专业化,这在根本上制约了辅导员队伍的建设。对合理设定辅导员岗位角色,加快辅导员队伍建设的专业化、职业化和专家化进程等进行了论述。 相似文献
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姬惠惠 《安徽农业大学学报》2013,(3):113-118
高校辅导员专业化、职业化发展过程中仍存在着角色定位不清晰、职业职责不明确、待遇偏低、队伍不稳定、工作机制不完善、职业化程度不高、职业发展规划不明确、辅导员自身的业务素质和职业意识不足等困境。通过明确辅导员的职业定位、严格职业准入机制、细分角色职能、加大岗位培训力度、加强职业生涯规划、强化岗位考核管理、完善激励机制、创优工作环境、加强科学研究、健全领导机制、建立投入机制、规范制度保障机制、确立学科平台等多方面、全方位、立体化的工作实践，可以有力推动辅导员专业化职业化发展进程。 相似文献
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高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,其辅导员队伍职业化、专业化发展是社会分工精细化和学生发展多元化的客观要求。近些年来,国家重视辅导员队伍能力发展,出台了一些相关政策,旨在进一步加强辅导员队伍能力建设。然而,在其发展过程中出现辅导员队伍不稳定、工作积极性不高、工作状态不佳等现象,极大影响了高校学生工作质量。本文主要从问题产生的主客观方面原因进行分析,并尝试对新时期高校辅导员队伍能力提升路径作几点思考。 相似文献