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植物生理学及生物化学实验课考试改革初探 总被引：4，自引：0，他引：4
余前嫒 《西昌农业高等专科学校学报》2002,16(4):147-148
从1998年开始。我校植物生理学教学在实验教学及考试方法上进行了改革，开设综合性实验科目。将做实验与考实验相接合，大大调动了学生的学习主动性和积极性，学生综合运用植物生理实验方法的能力明显提高，学生的实验技能和实验素质的培养落到了实处。 相似文献
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应对贵州省普通本科高校向应用型高校转型发展的需求,结合植物科学与技术专业的人才培养要求及植物生理学教学的要求,整合矿质营养生理学的验证性实验,改为开设综合性实验"植物溶液培养及生理缺素症的观察"。通过实施获得以下经验:结合植物科学与技术专业选择生长迅速、培养周期短的植物材料;采用溶液培养材料;分别采用不同的溶液进行培养处理,同时设计对照组和3个不同的营养液条件;选择具有代表性的3个指标进行测定;结合实验中出现的现象、问题、结果进行总结分析,探讨改进的方法;增强了学生的学习主观能动性,提高了学生分析问题和解决问题的能力,培养了学生的探索创新精神,为以后进行大学生科研项目及毕业论文的设计奠定一定的基础。 相似文献
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植物抗病性研究现状与前景展望 总被引：11，自引：1，他引：11
植物抗病性是当前植物病理学中研究的热点和难点之一 ,也是植物 -病原物互作及植物免疫学研究的一个重要方面。植物抗病基因的克隆与鉴定促进了植物抗病性分子机制的研究。本文就近几年来对植物抗病性的鉴定方法、植物结构抗性、生理生化抗性及分子抗性三种水平的抗病机制与抗病基因工程等方面的研究进展作一简要概述。 相似文献
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植物昆虫学实验教学改革的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
通过加强预习准备、合理安排实验操作时间、让学生参与实验的全过程、开设课外活动实验课、更新实验仪器与设备等一系列植物昆虫学实验教学改革,全面培养了学生的能力。 相似文献
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遗传学实验是整个遗传学教学体系中的一个重要环节,为培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力,提高学生的创新能力和科研素质,促进学生全面发展,建议开设综合性设计实验、玉米育种实验和分子综合实验以改革遗传学实验的教学内容。 相似文献
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通过加强预习准备、合理安排实验操作时间、让学生参与实验的全过程、开设课外活动实验课、更新实验仪器与设备等一系列植物昆虫学实验教学改革,全面培养了学生的能力. 相似文献
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植物体内一氧化氮生理作用研究进展 总被引：2，自引：0，他引：2
一氧化氮(NO)是重要的生物活性分子,参与植物多种生理过程。本文综述了植物NO来源、对植物生长发育、果实等组织的成熟衰老、植物抗病防御信号转导和胁迫响应等生理过程以及NO与其他植物激素相互作用的研究进展。 相似文献
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《植物与植物生理》课是高等职业院校种植类各专业的一门前导课,采用行动导向教学法实施教学过程中,培养了学生的综合职业能力。文章对在植物与植物生理课上实施行动导向教学过程中对学生综合职业能力的培养做了论证。 相似文献
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为了提高学生学习的积极性,通过阐述植物生理学研究型教学的实施策略,探讨了从理论教学到实验教学如何在植物生理教学活动中开展研究型教学。研究型教学充分体现了理论与实践的结合,让学生在扎实掌握理论知识的基础上,通过研究型实验的锻炼,培养科研能力,大大提高了学生的科研素养和创新能力。 相似文献
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yanghongyukm@.com 《勤云标准版测试》2006,(5)
植物对病原物的抗性是一个很复杂的生命现象。目前人们认识到植物的抗病过程有很多基因和一些相互关联的信号传导途径参与。人们对植物抗病的分子机制的了解,很多是来自以拟南芥作为材料所进行的大量研究。对植物抗病性的了解是一步步深入的,其进展与研究方法和技术的不断改革密不可分,其中实验材料的模式化使得研究更加集中、更具有通用性,所使用的资源更丰富,强有力地推进了研究的深入进行。在此,对拟南芥这个模式植物在植物抗病性的遗传和分子机制研究中的作用做了阐述。 相似文献
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植物生理生化综合实验类型的设计与探讨 总被引：10，自引：0，他引：10
设计技术型、比较型和研究型的植物生理生化综合实验，使学生循序渐进地从技术的掌握和应用发展到在比较中学习科研的基本方法以至初步尝试科研，以培养其能力与创新精神。 相似文献
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植物生理学实验技术课是农学、园艺、植保等专业研究生的重要实验技术课,通过其教学可以培养学生独立分析问题和解决问题的能力,提高实验技术和技能。我校自从开设该课以来,做了大量的改进、完善工作,取得了明显的成绩。然而,随着科学技术和现代化建设的发展,不断要求我们培养出具有更高实验技能和创造性工作能力的高级教学科研人才。这样就对该课的教学内容和方法提 相似文献
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富象乾 《内蒙古农业大学学报(自然科学版)》1986,(4)
植物分类学是综合性大学、师范大学和高等农、林、医院校有关专业所开设的一门课程。尽管专业要求有所不同,但开设本课程的目的和任务,总是绝大部分以植物的外部形态为主,培养学生对植物类群的识别能力和鉴定能力,而为相关的专业课学习奠定基础,为生产建设或科研、教学等服务。二十多年来,我们的植物分类学课,在教学方 相似文献
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应对贵州省普通本科高校向应用型高校转型发展的需求,结合植物科学与技术专业的人才培养要求及植物生理学实验教学的要求,开设设计性实验"植物生长物质对种子萌发的影响"。通过实施获得以下经验:结合植物科学与技术专业选择常见蔬菜的种子作为材料,开展植物生长物质诱导植物种子萌发的研究。通过改变生长素类、细胞分裂素类等植物生长物质的药剂处理的浓度、浸泡时间以及培养条件等,观察种子的萌发情况,统计8d内各种处理的种子发芽率和下胚轴长。结合实验中出现的现象、问题、结果进行总结分析,探讨改进的方法;增强了学生的学习主观能动性,提高了学生分析问题和解决问题的能力,培养了学生的探索创新精神,为以后进行大学生科研项目及毕业论文的设计奠定一定的基础。 相似文献