共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
职业学校是专门培养社会所急需的各种技能型人才的基地,职业学校的语文教师不仅要培养学生“听、说、读、写”的能力,还要陶冶学生情操,塑造学生的品德和人格.教师作为教学环节的“组织者”、“引导者”和“合作者”,自身素质的高低将直接影响教学工作的成败,因此,教师应从讲师德、讲锻炼、讲学习、讲创新等方面提高自身的素质能力,以切实提高教育教学工作效果. 相似文献
2.
李永平 《安徽农业大学学报》1996,(1)
语言是一种交际工具,学习语言就是要学会用这种语言进行交际;语言教学主要是培养学生实际语言应用的能力。现在强调听、说、读、写、译综合能力的教材和论文较多,但词汇教学——帮助学生扩大词汇量,准确用好已学词汇仍不可忽视。交际法创始人之一D.A.Wilkins就曾说过:“如果你掌握了一定量的词汇,语言就有了可能,如果没有词汇,交际就成为空话。”The Words You Need 一书的作者。Joanna Channell曾做过如下估计:“当学生掌握英语基础语法后,一般可能有一千到两千个基础词汇,学生在这个阶段的主 相似文献
3.
新课程强调教师通过改变教学策略和教学方式,达到转变学生学习方式,进而促进学生主动、和谐发展,全面提高学生科学素养的目标.多年来,广大生物教师在教学策略上进行了不少实践和创新,已经从"你讲我听","你讲我记"的一言堂教学中摆脱出来.但由于受各种传统因素的影响,或者是由于缺少切实可行的操作措施,在教学过程中,一言堂教学的状态还未能从根本上加以改变.因此,教师在教学中要从意识、方法上切实地转变思想,为学生创造一种宽松、自由、民主、互动、和谐的学习氛围.…… 相似文献
4.
1 引言 高校课堂教学质量是一个多要素、多层次的综合体。教师的课堂能在一定程度上反映出教师的教学效果和比较充分地反映出教师的业务水平与教学能力。只有对教师的教学质量作出公正、客观的评价,才能从根本上调动教师提高教学质量的积极性。课堂教学质量的评估要尽量准确地反映出教和学的效果,教师课堂教学质量历来被人们认为是软指标,无法用数字衡量。所说的软,实质上是由于概念具有某种不确定性。一般地学生评价某堂课或某位教师的教学效果时,总是这样说:“这堂课（这位教师）讲得好”或“讲得不好”,何谓好?何谓不好?外延具有模糊性。 相似文献
5.
金陵 《黑龙江农垦师专学报》2000,14(2):104-105
中学化学大纲指出 :“要使学生准确地 ,深刻地理解和掌握化学基本概念 ,对于学好化学十分重要”。化学基本概念的教学 ,综合起来就是 :运用好直观教学手段 ;讲清关键字、词的含义 ,揭示内涵外延及本质特征 ;引导、归纳、对比 ,形成知识体系 ,以便灵活运用概念。 一、强化概念教学 ,讲深讲透化学基本概念 1 .注意概念中的字词化学概念中每个字和词的运用都很严谨 ,所以在使用前一定要清楚其中的含义和范畴。例如 ,氧化反应这一概念 ,课本中是“物质与氧发生的反应叫氧化反应”,教学中就要抓住“氧”字 ,突出这个“氧”字 ,讲清这里提… 相似文献
6.
西慧玲 《黑龙江农垦师专学报》1994,(1)
教学中的“活学活用”西慧玲师范教育的根本目的是使学生获得从教的能力，而能力的培养又与实践脱离不了干系。在七年的写作教学中，我曾接触过各种版本的写作教材。经过仔细研究发现，无论内容形式如何变更，传授写作基础知识总是占了绝大部分的比重，而对于学生本身创作... 相似文献
7.
秦明霞 《黑龙江农垦师专学报》2002,16(3):104-104
丰富的想象力是创新思维的内在动力。爱因斯坦曾讲过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,而且是知识的源泉。”语言文学的艺术性决定了语文教学具有培养学生想象力的功能。语文教材中的童话、小说,便于开发学生的创造性想象力,培养学生创造性想象力应该成为中学语文教学的重要任务。 相似文献
8.
问题的提出一位在美国麻省理工学院学习的研究生说:“我从中学到大学一直是念书念得不错的,但很少有独立研究的训练,缺乏研究方法和创造性工作的锻炼。”我校农机81级几位学生也对我说:“您过去给我们讲课时,由于讲得细,有条理,我们接受得较好。当时成绩还算不错,但到了三年级后总感到学习能力差,特别是自学能力更差,分析问题的能力也差。离开了老师,学习就感到困难较大。”这说明,在我们的教学质量上存在一个重要的缺陷,即缺乏对学生学习能力的 相似文献
9.
张德 《山东省农业管理干部学院学报》2002,(3)
一、学生观察力在体育课堂教学中的重要意义江泽民同志说过 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力”。培养创新精神和实践能力是我国素质教育的重点。创新体育教学 ,是提高素质教育的重要组成部分。直观教学法 ,在创新体育教学中占有非常重要的位置。学生的技术技能的获得 ,很大程度上要依赖于直观教学法。 1.培养学生的观察力 ,能有效地纠正学生在技术、技能中的错误。 2 .培养学生的观察力 ,有利于学生的互相学习。3.培养学生的观察力 ,能提高学生学习的注意力 ,提高学习效果。二、培养学生的观察力 ,进一步发展学生体… 相似文献
10.
郭红军 《山东省农业管理干部学院学报》2001,17(4):133
现代教育媒体能够提高学生的学习兴趣 ,提高教学质量和效率 ,有利于突破教学重点和难点。电教课用图象与语言相结合的方式 ,引起学生的学习兴趣 ;它能把要讲的东西的形、声直接诉诸学生的感官 ,使学生能眼见其形 ,耳闻其声。因此 ,好的电教课不是老的传统教法加新的电教手段 ,而是围绕着电教媒体的正确运用 ,把参与教学过程的各种因素最佳地组合起来 ,以最大限度地提高教学效果 ,实现教学的最优化。电教课的备课 ,应做到“三好一试”。一、“三好一试”是上好电教课的关键(一 )定好媒体。上一堂课 ,用什么电教媒体 ,要从四个方面综合考虑 :1… 相似文献
11.
高职高专《盆景学》教学模式设计与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
“一看、二讲、三演示、四操作、五答疑、六总结”的实践教学模式,是搞好高职高专《盆景学》教学的有效模式,这一模式有利于学生动手能力的培养,是理论与实践相结合的产物。 相似文献
12.
13.
参与式教学与大学生专业综合能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
传统教学导致大部分学生处于被动的学习状态,学生在专业理论课中分析问题和解决问题的综合能力普遍不足.参与式教学通过教师与学生之间的有效交流和沟通将课堂教学中的“教”与“学”有机结合起来,利于学生专业综合能力的培养.文章详细论述了参与式教学中学生在“学”的活动中具体专业能力的培养与运用,认为在参与式教学中学生的自学能力、独立思考能力、判断能力、质疑能力、归纳能力、表达能力、合作能力等将得到全面的培养与发展.进一步讨论了学生的主体特征对其参与程度及专业综合能力培养的影响,认为在参与式教学中要重视学生个体间的差异,制定有效的考核机制激励学生积极参与,同时,还需要教师对教学过程的关注与反思,激发学生的学习兴趣与热情,激励学生主动参与,在主动参与的过程中习得知识,形成能力并强化其专业综合能力. 相似文献
14.
《山东省农业管理干部学院学报》2000,(1)
<正>一、外语学习及教学的实质实际上,外语学习的首要任务是“学”而不是“教”.“The teacher can help,advise and teach;but onlythe learner can learn.(Johnson & Morrow 1981:63).外语课是一门实践性很强的课程,其语言技能是需要通过学生个人的实践才能得到培养和提高的.因此,它的教学效果也应以学生的学习效果为依据,而学习效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性.因此,课堂教学必须以学生为中心(Learn-ner-centered)把“讲一练二考三”的教学模式应用到外语课程教学中,改变传统教学中的消极因素,将语言课程变为交互式的模式,使学生积极参与课堂活动,充分发挥其主体作用.教师则承担着组织管理者(organizer)、鼓励者(inspirer)、合作者(friend)和解惑者(coach)的角色.通过讲、练、考的总体设计来引导学生,帮助学生养成良好的思维习惯,掌握有效的学习方法,变被动为主动. 相似文献
15.
华洪军 《吉林农业科技学院学报》2013,(3):91-92,121
“概论”课理论性、现实性很强,在当前我国社会转型和改革攻坚深刻影响人们思想的形势下,如何讲好“概论”课对教师的教学理念、教学方法、技能和知识结构都提出了很高的要求.笔者在认真分析学生对思想政治理论课需求的基础上进行了一系列教学方法改革和实践：坚持理论联系实际,讲好讲活理论；采取互动教学方法,让学生更多的参与教学；灵活运用多媒体技术；通过实践教学促进课堂教学；举办多种专题讲座,拓展学生思维和视野. 相似文献
16.
解剖学是一门重要的医学基础学科 ,是学生进入医学殿堂的“开门课”。解剖学实验课作为解剖教学的重要组成部分 ,既是实践学生所学理论知识 ,培养学生观察能力和动手能力的必要手段 ,又是开发学生智力 ,培养创新思维的重要途径。“学导式”教学法是充分尊重学生学习的主体地位 ,发挥教师教学主导作用的一种教学法。在实验教学设计中 ,我们遵循以培养学生的“三基”为准则 ,把创新教育渗透于教学中 ,体现“以学生为本”的指导思想 ,其主要从以下三个方面进行。1 课前准备1 .1 制定具体而明确的教学目标在实验课教学中 ,我们根据教学大纲及… 相似文献
17.
学生自讲是课堂教学的形式之一,适当开展自讲活动不仅有助于培养学生各方面的能力,而且大大鼓舞了教师教学与学生学习的积极性。针对学生自讲在农业经济管理管理教学中的可行性、活动组织及实践效果做了讨论,以为实践教学提供参考。 相似文献
18.
五年制专科实验班是我校专科教育的一种新形式 ,实施“按班招生 ,后期分流”的培养模式。其中 ,公修阶段高中化学课程 ,作为整个化学体系的基础 ,必须首先打好这一“基石” ,才不至于使分流阶段的大专化学成为“空中楼阁”。因为 ,我校的实验班学生原是初中毕业生 ,基础知识参差不齐 ;自我控制能力差 ,注意力易分散 ;自学能力尚未形成 ,依赖性强 ;动手能力差。可见 ,教师只有根据这些学生的实际 ,恰当地选择并创造性地运用有关的教学方法 ,才能有效地完成教学任务。1 依据教学内容 ,“讲、谈、练”相结合“讲”即讲授 ,包括讲述、讲解 ,是… 相似文献
19.
车英杰 《黑龙江农垦师专学报》2001,15(2):119-120
实施素质教育必须对课堂教学进行全面改革 ,对传统教学模式进行改造。而传统教学模式是一种灌输型教学 ,学生只能被动的接受 ,“注入式”教学使学生成为“听、记”教材的“书架子” ,课堂成为教师的“独奏”。这种教学往往与学生实际与社会实践脱节 ,直接影响学生能力的培养和综合素质的提高。由邱学华先生经过多年的教学实践和先进的教学理论总结的尝试教学法 ,优化了课堂教学模式 ,培养了学生开拓、创新精神 ,事实证明 ,它不仅可以提高教学质量 ,更是实施素质教育的有效途径。 一、尝试教学可增强学生的各种能力1 培养了学生探索创新… 相似文献
20.
谈系统思维的教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
我为什么会提出“系统思维的教学法”?长期来在思索着:教师怎样才能培养“优质化智力结构”的学生?我逐步地认识到,教师本身首先要具备“优化的智力结构”,才能解决既传授知识又培养能力,才能做到教书又育人。对我来说,传授知识不难做到,培养能力是薄弱一环,应抓紧充实和提高。智力包括思维能力、研究能力、创造能力、操作能力、自学能力、表达能力,……其中思维能力是核心,它是智慧的集中表现。我便抓住这个核心——思维能力去探索“培养思维能力的教学方法”(简称“思维教学法”)。 初始进行“思维教学法”时,我只是采用一般的逻辑方法——比较法、分类与类比法、演译归纳法、分析综合法。只是在一章内容中运用,最多在章与章之间的联系时采用。这对 相似文献