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阿方：老师您好，我们在测定空气中氧气的含量时，都是采用了图1所示的实验装置，从而得出氧气约占空气总体积1／5的结论。在做这个实验时，我有几个问题不太明白：一是这个实验的原理是什么？二是为什么要冷却后才能打开夹住胶皮管的弹簧夹？ 相似文献
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<正>图1是教材上"测定空气里氧气的含量"装置图。我们知道,空气中氧气的体积分数大约是21%,但是化学兴趣小组用该方法测定的氧气含量常常远低于21%。这是为什么呢?【提出问题】用红磷燃烧的方法为什么不能准确测定空气中氧气的含量?【进行猜想】大家认真回忆实验操作方法和注意事项。通过交流,一致认为测定结果偏小,可能有以下几个原因:(1)装置漏气,冷却后有空气进入集气瓶;(2)红磷量不足,装置内氧气有剩余;(3)打开 相似文献
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1．考查实验现象及误差的分析例1用图1A所示装置测定空气中氧气的含量。（1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞，这时看到的现象是_____ 相似文献
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<正>化学是一门以实验为基础的学科,做好实验是学好化学的基础。但是课本上的某些实验过程过于烦琐,操作不方便,所以进行实验改进是十分必要的。空气中氧气含量的测定实验是初中化学的一个重要实验,同时也是历年各地中考命题的热点。今天我们就对人教版《化学》九年级上册第二单元课题1中“测定空气里氧气的含量”这一实验进行改进。 相似文献
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空气中氧气含量的探究性实验是近几年中考的重点内容，也是热点问题。课本中是一个验证性实验，但是在中考中往往以该实验为素材，考查学生的探究性学习的能力。因此，在学习这部分知识时，我们要注意掌握以下几个问题： 相似文献
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<正>一、教材分析本节课的地位及作用。由于本节课是学生走进化学世界后遇到的第一个课题,难度不算太大,从拉瓦锡研究空气的成份入手,让学生仿照拉瓦锡的实验,用红磷燃烧来测空气中氧气的含量,得出结论。所以培养学生对实验的观察和分析能力,从多方面,多角度考虑问题便成了本课题教学的难点。 相似文献
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刘波 《农业工程技术:农产品加工》2014,(8):41-41
空气中的二氧化碳含量一般为0.03％～0.1％.当二氧化碳含量增加到1.75％时,人们的呼吸就会加快、加深;换气量比原来增加1.5倍;二氧化碳含量增加到10.5％时,人的呼吸忍受就不能坚持到35秒钟以上;二氧化碳含量增加到30％左右,人的呼吸就会受到抑制,以至于麻木致死.对于氧气来说,当在空气中的含量下降到12％,人的呼吸明显加快;含氧量下降到6％时,人就会出现神智模糊的症状;如果人从新鲜空气环境里,突然进入氧气只有4％以下的环境里,40秒内就失去知觉,随之停止呼吸.而沼气池内,只有沼气,没有氧气,二氧化碳含量又占沼气的35％左右.所以这种情况下,很自然使人窒息中毒. 相似文献
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病因池塘有机质含量高，有害生物大量繁殖。症状病蟹鳃丝发黑，发暗，长满藻类或原生动物，病蟹爬上岸及水草上，使整个身体暴露在空气中呼吸氧气，时间一长，体内失水而死。 相似文献
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方法一：用蜡烛测定空气中氧气的含量
实验用品蜡烛、玻璃罐头瓶、脸盆、木条。实验方法将蜡烛固定在脸盆的中央，然后在盆中放入约1／2体积的水（蜡烛的高度要比水面高一些）。在蜡烛上罩上玻璃罐头瓶（或普通玻璃杯也可），玻璃罐头瓶的高度要比蜡烛高。以脸盆中水的水面为基准线，将玻璃罐头瓶内水面以上容积分为5等份，做好记号。点燃蜡烛，在蜡烛的火焰上罩玻璃罐头瓶，蜡烛在燃烧一段时间后。慢慢熄灭。可以看到脸盆中的水进入瓶中，等水面不再上升时，在水面下拧紧瓶盖，拿出水面。这时罐头瓶中增加的水的体积约占原来水面上方罐头瓶体积的1／5。 相似文献