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在风景园林正式成为一级学科之后,风景园林专业课程设置需要满足风景园林一级学科体系建构需求。尝试对现有32所院校培养计划及其专业理论课程设置进行梳理与研究,结合针对学生、教师进行访谈,对现有高校的研究生专业理论课程设置的整体现状进行分析,总结了不同教学背景下形成的专业理论课程的全面性情况与特色。同时,针对理论课程的交叉学科课程设置、专业理论课程授课形式与深度等方面进行研究。最后为在应用性、复合型、专业化人才的需求影响下的课程培养方案的完善提出了改进建议与方法依据。 相似文献
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随着时代的发展和进步,人们逐渐愈发重视风景园林设计,其中植物的分布是风景园林设计中的重要部分。人们可以利用生态学和美学的相关知识,将树木、草丛、灌木等植物资源进行合理的配置,对风景园林中的植物分布进行规划管理,展现出植物的外形、色彩、层次等美感。但是,传统风景园林中的植物分布设计已经不能满足实际需求,风景园林设计者需要注重满足人们的生态需求以及对美的追求。基于此,本文对我国风景园林中植物分布的特点及其设计方式进行探讨,以满足目前社会对于生态环境的需求,并且给人民群众带来美的享受。 相似文献
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当前气候变化导致的自然灾害增加以及国家碳达峰碳中和目标为风景园林发展带来了历史机遇,但风景园林在我国气候变化应对中的话语权仍显不足。为提升风景园林在应对气候变化中的学科地位,厘清风景园林在气候变化应对领域的责任和担当,探索风景园林气候设计的创新路径,本研究在综合分析国内外气候变化应对相关文献和政策措施的基础上,从气候变化的减缓和适应两个方面,考察了风景园林能够做出重要贡献的领域。结果显示,风景园林应该面向气候变化适应、灾害治理、碳达峰碳中和等国家需求,加强多学科的交叉融合,一方面通过气候积极性设计在城乡人居环境中固碳增汇、降低碳排放,另一方面通过景观规划设计适应气候变化,降低灾害风险,增强城乡韧性。风景园林气候设计的创新路径包括：标准化定向、空间化定量转向、生态完整性取向、多尺度面向以及教学改革创新。从以上结果可以看出,风景园林在应对气候变化中大有可为,气候设计的创新探索可推动风景园林学科范式转型和创新发展,并为应对气候变化提供中国方案。 相似文献
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风景园林建设直接影响着城市的生态环境,是城市形象的体现,随着社会经济和人的需求多元化发展,人们对绿色环境的要求逐渐提升。从一定程度上来说,我国西北地区风景园林相对于我国东部地区存在问题较多。经文献资料查阅,发现对宁夏风景园林相关研究及文献少之又少。本文在"城市双修"的背景下,笔者根据自身多年的工作经验,从风景园林绿化设计与管理的实践出发,对宁夏风景园林的现状及存在的问题进行了思考总结,并从政策、特色建设、生态建设、管理水平、人才培养等方面提出了相应的对策与建议,以期为推进宁夏风景园林科学性提供一些可供参考的途径与方法,进而推进宁夏风景园林建设。 相似文献
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结合园林专业的特征,提出了构建基于"知识、技能和态度"三位一体的园林专业教学体系,以期对园林专业的人才培养提供借鉴。 相似文献
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园林专业创新人才培养模式研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
基于对地方高校园林专业现状的分析,对园林专业人才培养模式进行改革,通过采取加强师资队伍建设,构建合理的课程体系,完成实验课、教学实习的第一个循环以及校外三结合基地实习、参与教师科研的第二个循环等措施强化实践性教学环节,构建了适应社会发展需求的园林专业创新人才培养模式,使学生考研率、第一志愿录取率、毕业生一次签约率逐年攀升,就业率达100%。 相似文献
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园林规划设计课程作为高职院校园林专业一门重要的专业课程,是实现园林专业人才培养目标的必修课程。在教学实践基础上,深入分析了园林规划设计课程传统教学模式所存在的问题,提出园林规划设计课程教学改革的具体对策,旨在推进课程教学改革,提高高职学生的实践创新能力,实现零距离就业。 相似文献
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简要分析了山西农业大学风景园林专业人才培养模式的现状,指出了学科体系、培养目标、课程设置和实践教学等方面存在的主要问题,建议通过调整培养目标、构建新课程体系和创新实践教学实现培养模式加以改进。 相似文献
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