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我是延边农学院牧医系药理学教师,教了三十多年的书。但是,如何当好一名真正名副其实的大学教师呢?在年复一年的工作实践中,我越来越深刻地认识到,作为一名社会主义大学的人民教师,不仅要作一个现代科学知识的传授者,而且要当一名青年学生的引路人,也就是说既授业又传道,使我们培养的每个学生不仅学会现代科学技术知识,又要懂得如何作人。这就要求我们每个人民教师不仅要教好自己的每堂课,又要在育人上下一番功夫,在本职工作中把授业和传道有机地统一起来,达到教书育人的目的,才能算尽到了教师的职责。这种认识逐步加深,最后给我自己的使命归纳出了一句话:不当“教书匠”,要作“人类灵魂的工程师”。 相似文献
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我从事教学工作已34年了,但只要有课,心情仍然是紧张的,总感到教师要教好课并非一件容易事。首先要把书本上文字的东西,通过钻研转化为自己的知识,再用简洁的语言准确表达出来,又易为学生所接受,转化为学生自己的知识。这每一个转化过程,都需要教师付出艰苦的劳动。教师的奉献精神,就是教师对教书育人的高标准追求。 教书与育人是教学工作统一的两个侧面,两者是不可分割的。纵观古今,“教书必然育人”,每位教师不管主观愿望如何,实际上都自觉与不自觉地通过施教对学生产生影响。“严师出高徒”也就是这个道理。因为严 相似文献
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教学有效性不仅包含狭义课堂教学有效性的提高,更要反映一种新的教学理念和价值追求,即有效教学既要关注教师"有效地教",更要关注学生"有效地学"。总结了影响课堂教学有效性的主要原因,提出高等农林院校应把教学研究和改革的重点转移到"提高课堂教学有效性"方面来,并首次提出量化有效性——有效度的概念,以此来加强研究教师如何"有效地教",学生如何"有效地学",从而寻求提高课堂教学有效性的途径,最终达到增加学生学习收获、提高教学效果、提高教学质量的目的。这也是北京农学院在高校本科教学质量监控和督导工作中,探索质量监控和督导工作重心的体会和经验总结。 相似文献
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医学院校是培养社会主义医疗卫生事业人才的学校,能否把学生培养成德智体全面发展的、真正掌握医疗专业知识的合格人才,关键在教师。教学实践使我们休会到仅仅向学生传授专业知识是不够的,还必须做到既教书又育人,结合学科教学过程及其特点,认真组织教与育,满腔热忱和有的放矢地培养学生,才能达到预期的目的。本文是笔者近年来在临床教学中的一些粗浅体会,供同道们参考。 相似文献
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黄星 《吉林粮食高等专科学校学报》2006,21(1):42-44
讨论高职高专英语教学如何能够尽快适应企业的发展需要,围绕该主题来开展教学。要想把高职高专英语教好,首先应该了解企业需要什么样人才,要使用什么样人才,高职高专学生在企业中要做什么。通过对毕业生的调查,课堂教学要贯彻以学生为主体,教师为主导的教学模式,要把两种能力的培养始终贯彻于高职高专英语教学之中。 相似文献
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刘晶洁 《黑龙江农垦师专学报》2000,14(2):11-13
现代社会需要的是高素质的人才 ,时代对他们的要求不仅仅是适应 ,而是要他们走在时代的前列 ,做勇敢的开拓者。要完成好这一历史使命 ,一方面要具备一定的文化知识 ,另一方面要具有创造性思维头脑。而这种创造性思维头脑的取得 ,并非一日之功 ,亦并非易事 ,需要广大教育工作者付出长期不懈的努力。要培养高素质的人才 ,依赖于科学的育人方法。在小学数学教学中 ,教师把学生获取知识的过程和方法作为重点 ,注意将整个思维过程展示给学生 ,让学生知其所以然 ,从中体会到如何思维 ,如何探求真理。应用题是根据日常生活和生产中的实际问题 ,用文… 相似文献
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分阶段有重点英语教学模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
一、英语教学中的几组关系 在大学英语教学过程中,课堂教学和课外学习的关系以及教师在学生学习中的地位和作用是众多关心外语教学工作者经常探讨的问题.而往往困扰教师最多的是怎么教,教什么的问题;困扰学生最多的是学什么,怎么学的问题.是不是真如某些学生所抱怨的那样:上不上课都一个样,有没有老师都一个样,只要背背单词,自己就能学好英语.答案显然是否定的.那么,作为教师,怎样使课堂教学发挥作用,使有教师指导的学习和没有教师指导的自学式学习的效果区别开来.教师作为学生学习的指导者、课堂教学的组织者、知识的传授者、学生在学习过程中遇到疑难时的解答者,应该在学生的学习生活中起举足轻重的作用.总的来说,怎样充分发挥教师的作用,是摆在每位教师面前的迫切任务.分阶段有重点教学模式将有助于教师充分发挥其作用,使教师知道教什么,怎么教;也使学生知道学什么,怎么学. 相似文献
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教书育人,关键是教师要发挥主观能动性,积极热情地在教学工作中自觉育人。在不同的社会历史时期,不同阶段在教学的过程中教师以不同的政治思想,不同的道德标准来培育人,教书与育人是不可分割的。一、课堂教学是育人的重要手段学生希望获得渊博知识,学好专业,将来造... 相似文献
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人类正处于一场农业革命的高潮中。但未来如何?现代农业技术的冲击波能持续多远?为适应世界粮食生产发展的需要,要发展哪些新技术?科学家们在发展新技术时将会遇到些什么难题;解决这些难题,有什么重要意义? 相似文献
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从小处着眼是教师育人过程中的一条基本原则,有道是教育无小事,事事关育人.那么负担着学校育人重任和管理关键的班主任如何在工作中见微知巨,以小启大,将班级管理和育人工作搞得更好呢?我认为,班主任工作中要注意以下的““小““. 相似文献
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传统的“仓库理论”,片面地强调现成知识的传授与贮备,比较忽视智能的培养,强调在大学阶段教师要给学生备足“干粮”,宁多勿少,宁全勿缺,有备无患。当然大部分教师在总体上都能认识到,纵然学生所学到的知识是多么的广博,多么的现代化,也不能管用一辈子。高等农业教育只是教育体系中的一个较高层次,不是教育和学习的终止。但一旦具体涉及到自己所教的课程时,却总是希望学时多些、再多些,尽可能讲得深些、广些,这虽是一种好意,但在某种程度上却反映了一种狭隘的“仓库”观念。 相似文献
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如何通过气象学基础理论和观测技术的教学实践,培养学生的能力,发展学生的智力,是提高气象学教学质量的关键。随着科学技术发展,对教学的要求,不是单一的让学生掌握书本知识,而是要给学生将来能在学过的理论基础上,有所发展和有所创造。一句话,现在的要求是:"学生不把所学的知识作为储藏品,用到什么就搬用什么,而是要把学过的知识作为再生产的原料"。要做到这一点,我认为作为一个教师必须明确教学的指导思想和处理好两个关系。 1 在教学中明确教学的指导思想和处理好两个关系我们的教师任务是什么呢?答案是清楚的,教书育人。但要达到这个目的必须是通 相似文献
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新课程要求开放课堂,以学生的自主、健康、充分发展为核心,以开放性的学生自主活动为主线来达到教学目标。在课程标准实施过程中,老师们往往会有这样的困惑:学生的主体作用发挥了,教师的主导作用该如何体现?完全放开则有放羊之嫌,统得过死,则与课程标准精神相违背。甚至有人认为,无论什么科目的教师完全可以胜任体育教学,因为完全开放了,什么都由学生做主,要老师干什么呀? 相似文献
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加强未成年人思想道德建设是全社会的一项重要工程.作为学校教育工作主体的教师,担负教书和育人的双重任务,应该树立怎样的意识,又如何在自己的日常工作--生物教学中开展思想道德教育呢?本文就自己的认识和高中生物教学实践谈谈自己的一点体会. 相似文献
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王太兰 《黑龙江农垦师专学报》1997,(3)
“教”与“学”之我见王太兰在语文教学中，由于对教与学的关系认识的不完整，常常自觉或不自觉地把两者割裂开来。教师只管教，学生只管学，教师把知识传授给学生，学生从教师那里接受知识，教和学成为一种知识的接受关系。反映到教学方法上，就表现为注入式的教学。针对... 相似文献
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教什么、怎么教是当前教育研究的中心问题。教师要处理好“教”的问题，必须研究“学”的问题。文章通过阐释陶行知“以教人者教己”思想中“先学后教”和“为教而学”的内容，深入探究教师的“学”如何立足学生，以研究性的态度和方法，培养学生“自动”的能力和创造的能力。 相似文献