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从教学内容、教学方法、教学模式和成绩评定等方面总结了普通植物病理学实验课程现状和存在问题,并针对这些问题提出了改革措施。根据普病课程的专业需求,结合作物生长季节灵活设定实验内容,以鲜活的植物病害材料让学生识别易混症状和病原;从教学和科研相结合的思想出发,让学生了解植物病理学最新研究动态和先进的实验技术,为将来的考研和就业奠定基础;以教学手段多样化,改革考试考查方法等措施促进教学质量的明显提高,为培养植物病理学创新型和实用型人才奠定牢固基础。 相似文献
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郭亚辉 《邯郸农业高等专科学校学报》1999,16(2):34-34,39
《普通植物病理学》是农业院校，植保类学生必修的专业基础课。本人作为青年教师有幸参加了1997年8月在南京农业大学召开的全国农业院校《普通植物病理学》教材研讨会，受益匪浅。通过广泛吸取各兄弟院校普病课教学经验，加上自己的体会，对我校《普通植物病理学》的课程建设提出几点建议。1选好教材，提高普病课的教学质量教材是教学内容的主要载体，是教师传授知识、培养人才的重要工具。教材质量的高低直接影响教学的质量和效果。近年来，植物病理学科的发展非常迅速，新概念、新观点和新成果不断涌现，病原生物的分类系统也有了较大的改… 相似文献
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在新农科的大背景之下，如何提高大学生的能力培养已经成为全国各大农业类高校高度关注的问题。专业课与创新创业教育的深度融合越来越受到高校教学的重视。河北农业大学植物保护学院植物病理学教研组以普通植物病理学专业课为载体，探索了“项目导向式”教学法在植物保护类专业课“专创融合”教学改革和课程建设中的应用。利用项目立项、项目实施、项目总结和项目考核等教学过程，实现以培养学生的创新能力为导向，以学生学习成果为中心，以项目教学为载体，以创新能力培养为目标的基于项目研究的“专创融合”教学新模式。将专业知识与创新创业教育紧密融合，培养学生的创新能力和创业思维，让专业知识在解决田间问题的过程中变成自己的专业能力。经过研究和探索，初步完成了新农科背景下的教学改革阶段性任务，在取得显著成果的同时，形成了自身的教学特色，也为其他的农学类专业课教学改革和创新提供了借鉴。 相似文献
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从培养具有较高专业素质人才出发,对普通植物病理学课程教学中的教学内容以及教学方式等方面的改革进行了探讨。 相似文献
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为了促进实验教学质量的提高,对《普通植物病理学》实验教学进行改革.结合安徽安庆植物病害的特点和实地教学情况,针对植物病害的普遍性和地域性,着重于培养学生的综合能力和解决实际问题的能力,在激发学生学习兴趣的前提下,结合现代化教学手段,调整实验教学内容,提出新的实验教学模式. 相似文献
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为了适应现代化农业发展要求,对植物保护系专业课《农业植物病理学》教学进行改革。以全国统编教材为基础,结合黑龙江省的特点和生产实际,体现普遍性和地域性特点,注重综合能力和解决生产实际问题,对教学内容组织、教学方法、教学手段等方面进行了系统的改革和实践。通过几年的探索,明显地提高了教学质量。 相似文献
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普通昆虫学是高等农林院校植物保护专业主干课程之一。国内各农林院校对普通昆
虫学双语教学开展了一系列前期探索。本文通过调研国内农林院校双语教学经验,认为以实验
环节为突破口,开展普通昆虫学双语教学改革具有很大优势。针对普通昆虫学实验开展双语教
学改革探索,更符合地方农林院校实际情况,将取得更好效果。 相似文献
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农学专业“农业植物病理学”课程研究型教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
研究型教学模式作为一种新型教学模式,对培养国家创新型人才有着极其重要的意义。分析了研究型教学模式的本质及特征,阐述了在农业植物病理学课程中进行研究型教学模式的初步探索和实践。结果表明:研究型教学不但能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩,而且增强了学生的动手能力和创新能力,教学改革取得了较好的效果。 相似文献