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《河北农业大学学报(农林教育版)》2014,(1)
<正>《河北农业大学学报(农林教育版)》为河北农业大学主办的农林教育综合性学术期刊。主要刊登有关农林教育及相关的理沦研究实践成果、文献综述等文章。主要栏目:太行山道路与人才培养,高校发展研究。通识课程与素质教育,创新、创业与实践教学,学科与专业建设,教学 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2014,(1):F0003-F0003
<正>《河北农业大学学报(农林教育版)》是由河北省教育厅主管、河北农业大学主办的教育类学术期刊,是河北省教育系统优秀期刊。主要栏目设置"太行山道路与人才培养","高校发展研究","通识课程与素质教育","创新、创业与实践教学","学科与专业建设","教学与课程建设","教学管理","师资与团队建设","学业评价" 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2013,(6)
<正>《河北农业大学学报(农林教育版)》是由河北省教育厅主管、河北农业大学主办的教育类学术期刊,是河北省教育系统优秀期刊,双月刊,逢双月末出版。主要栏目设置:"太行山道路与人才培养","高校发展研究","通识课程与素质教育","创新、创业与实践教学","学科与专业建设","教学与课程建设","师资与团队建设","学业评价" 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2017,(6)
<正>在"大众创业万众创新"的时代背景下,河北农业大学深入贯彻国家创新驱动发展战略,全面深化创新创业教育改革,坚持把创新创业教育贯穿人才培养全过程,走出了一条以"太行山道路"为骨,以"太行山精神"为魂的双创之路。河北农业大学是全国首批"深化创新创业教育改革示范高校",国家第二批"双创示范基地"。 相似文献
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农林经济管理专业教学与大学生创业实践存在着有机联系。基于互联网背景结合专业特色开展创业实践,是农林经济管理专业学生培养创新能力、提升就业能力的路径选择。基于此,分析了高校教育对就业能力提升的作用,通过构建农林经济管理专业创新创业教育模式、参与创新创业大赛等途径不断提升学生的就业能力。 相似文献
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专业教育与双创教育有机融合的人才培养模式研究 总被引：4，自引：4，他引：0
创新创业教育是当前高等教育的主题,高等职业教育的目标就是要因材施教,培养出能就业、会创业的新型人才。福建林业职业技术学院在道路桥梁工程技术专业的人才培养设计中,构建特色鲜明的"校企全程合作、课证赛创融合"的人才培养模式,将创新创业与专业教育有机融合,分阶段将创业认知、创业模拟、创业实践课程全面融入到专业课程体系中,制定了符合学生个性发展的人才培养方案和课程体系,培养出具有创新意识、创新能力的"双创"型符合人才。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2013,(6)
<正>《河北农业大学学报(农林教育版)》为河北农业大学主办的农林教育综合性学术期刊,主要刊登有关农林教育及相关的理论研究、实践成果、文献综述等文章。主要栏目:太行山道路与人才培养,高校发展研究,通识教育与素质教育,创新、创业与实践教学,学科与专业建设,教学与课程建设,师资与团队建设,学业评价。本刊为双月刊,国内外公开发行,大16开本,每期定价10.00元,全年定价60.00元。全国各地邮局均 相似文献
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高等农林院校法学专业存在着模仿和照搬法学专门院校和综合型大学的做法,人才培养目标、课程设置、实践教学和教师队伍建设都缺乏特色。高等农林院校法学专业目标应定位为立足"三农"、服务"三农";将法学专业和农林院校特色专业相融合;培养具有较强实践能力的服务农村的实用型法律人才。构建以"农"为特色的课程体系,建设"双师型"教师队伍,创新教学方法和加强实践教学是彰显农林院校特色的选择。 相似文献
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《中国农业教育》2016,(3)
众创时代,高校创新创业教育备受关注。农林院校作为我国高等教育体系的重要组成部分,在农林院校中开展创新创业教育,是适应时代发展的客观要求,对于推动我国高等农业教育、促进农业现代化发展、培养农业科技人才以及带动更多学生创业就业等具有重要的意义。山西农业大学积极响应国家大众创业、万众创新的号召,立足区域发展实际,结合学校特色优势,在创新创业教育实践中先后实施了"创业意识培育工程""创业能力提升工程"和"创业条件帮扶工程",取得了显著的成效。实践证明,地方农林院校在开展创业教育过程中,必须加强顶层设计,突出创业教育的重要性;必须协调多方力量,注重创业教育的实践性;必须改革现有模式,提升创业教育的内涵性。 相似文献
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农林院校创新创业人才培养模式的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
论述了农林院校实施创新创业教育的重要性及培养创新创业人才需要遵循的原则,并从纵横两个维度提出了构建农林院校创新创业人才培养"十字"型新模式。 相似文献
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以山东省应用型人才培养特色名校建设为契机,结合都市农业发展需求,进一步深化教育教学改革,立足于青岛农业大学办学特色,紧紧围绕应用型人才培养这一中心目标,遵循"三足鼎立"式培养理念,将专业课程、实践课程、创新创业课程、创新创业实训、竞赛和成果孵化等内容有机融合,形成多角度、深层次、全方位创新创业教学体系,构建了多维度创新创业教育管理体系,营造了良好的创新创业氛围,形成了创新创业教育新常态,为都市农业建设培养更多高素质应用型人才奠定了坚实基础。 相似文献
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农林经济管理专业创新型人才培养模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
创造农林经济管理专业创新型人才培养模式,培养大批具有创新精神和创新能力的高素质专门人才具有重要的现实意义。提出构建"五创模式"培养农林经济管理专业创新型人才:创立农林经济管理专业人才培养新目标,强化教育教学的创新导向;创新农林经济管理专业教学内容体系,构建创新型人才知识结构;创议探究式教学,培养学生创新思维与能力;创建学生为中心的管理机制,培养学生自主创新能力;创设"专业认知—实景模拟—见习顶岗"的实践教学模式。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2019,(6):1-7
高等工程教育现有实践培养环节及组织形式存在一定局限,难以适应新形势下工科人才的创新创业能力需求。为此,燕山大学测控技术与仪器专业以探索满足新工科人才创新创业能力培养新模式为目标,在OBE和CDIO教学改革基础上,提出了基于"三阶递进式"创新创业工科人才培养模式,将创新创业教育融入人才培养全过程,通过"课程群教学体系-模块化综合实践-创新创业综合训练"逐层递进实践能力培养。实践成果表明"三阶递进式"培养体系,对提升工科专业学生创新思维、实践能力及创业理念,推进创新型工科人才培养专业改革进程具有积极意义。 相似文献
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谈“太行山道路”对培育高素质人才的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
河北农业大学实行教育、科研、生产相结合,走出了享誉全国的具有地方特色的教育改革之路－“太行山道路”。在全面贯彻全国教育工作会议精神的形势下,进一步剖析太行山道路对提高学生政治素质、知识水平和综合素质的重要作用,并提出了在紧持太行山道路,培育高素质人才的过程中必须把握好教学与科研、生产的统一性,注意“统”与“放”的辨证统一,认真对待素质教育的系统性。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2015,(5):47-51
众创时代,创业教育作为农林院校人才培养的重要途径备受关注。审视农林院校创业教育的发展现状,发现在理念上对创业教育存在"形式化、表面化、个别化、脱离专业化"的误解,在发展实践上存在"师资缺乏、课程单调、氛围不浓、主体被动"的困境。在对国内三种典型创业教育模式内涵特质分析的基础上,阐释了创业教育融入"专业优势"的必要性,并结合山西农业大学实践教学与创业教育的实际,总结提炼出了"着眼于创业能力培养"的创业教育教学模式框架——"1144"模式,凸显农林院校创业教育路径的"专业优势"。 相似文献