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常禧 《青海畜牧兽医杂志》2005,35(6):46-46
草业经营学是近年来国内新兴起来的一门草业学科，而在国外它已属于成熟的与草业生产实践密切联系的草业学科。草业经营学是管理经济学在草产业上的应用，是一门将经济理论和分析方法应用于草业企业管理实践的学科，它为企业管理者提供有关决策、制定过程的经济思维概念、框架，培养管理者提高观察、分析、预测和创造能力，以适应日益激烈的市场经济竞争。其研究的是草业如何使用最先进的科技、工艺和最有效的营销策略，根据社会需求组织生产和提供服务。 相似文献
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新疆草业工程建设基本思路 总被引：2，自引：0，他引：2
通过阐述新疆草业发展现状,分析面临的问题,以实现新疆经济社会生态可持续发展为目标,研究了新疆草业工程建设战略问题.研究得出:1)新疆草业工程结构包括三部分,分别为草业生产子系统、草业管理子系统、草业科教子系统;2)草业各子系统的发展目标为:①草业生产子系统应发展成为与种植业、畜牧业、林业地位对等的农业支柱系统;②草业管理子系统应发展成为依靠法律法规实行行业规范管理、保证草业市场运作顺畅、草业行业协会机构功能健全、草业行业信息支撑有力的体系;③草业科教子系统应发展成为草业人才培养体系齐全,草业优秀人才辈出,草业科技创新活跃,科技成果技术推广精准迅捷的体系;3)新疆草业工程建设划分为3个战略阶段:战略启动阶段、战略成长阶段和战略完成阶段;4)有关新疆草业工程建设的指导原则和基本方针建议. 相似文献
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实现我国中部崛起战略,是党的十六大提出的一项重要任务,不仅给湖北经济和社会发展带来新的机遇,同时给湖北草业的发展带来了前所未有的历史机遇.湖北农业资源丰富,是重要的种植业及养殖业基地;湖北拥有长江、汉江、江汉平原等,具有独特的地域和资源优势;同时,湖北丰富的草地资源和水热条件为中部的协调发展、培育新的经济增长点提供了重要条件.根据湖北农业资源情况、农业结构现状,结合发达国家农业发展经验,笔者认为振兴湖北农业应大幅度调整农业经济结构,在大农业中注入草业经济并切实加强草业经济建设,实现种植业、养殖业结构多元化,农产品生产加工多样化,培育农民多种经营能力和抵抗市场风险及自然灾害的能力.现仅对湖北发展草业的战略意义和推进湖北草业发展的对策作一探讨. 相似文献
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甘肃省发展草业具有土地、气候、生物和劳力优势。根据4个生态经济区的特点,分别讨论了草业发展与生态建设的关系。牧区生态保护与草业开发和草地畜牧业的产业更新;河西农区草畜产品生产和荒漠生态系统保护;河东黄土高原区保持水土与草畜产业链延伸;特别是甘肃省陇南山区最适于发展包括生物柴油的新型生物产业。 相似文献
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农业结构的调整,草业应扮演重要角色;生态环境的恢复和重建,草业应先行;巨大的市场潜力已为草业发展提供了广阔前景,草业遇到前所未有的发展机遇.不论是天然草地的自然条件,还是农区种草的比较优势,东北地区都要明显优于全国其它地区,可以说东北是全国草产业最具发展潜力的地区. 相似文献
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草业是一个完整的行业,它包含从日光能到牧草等饲用植物,再到动物生产及产品的加工流通等全部生产过程,也是产业化的过程。东部山区的草业经济是典型的林区草业经济,它与草原区、农区草业经济一样,包括四个生产层：前植物生产层(不以生产产品为目的,以生态、景观价值贡献社会);植物生产层(生产和生态行为 相似文献
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想谈谈草业科学源头的故事.这不仅有趣,也有利于了解草业科学航程的时空坐标,还将有助于对草业科学的全面了解并判断它的发展趋向. 自从有了人类的渔猎活动,草业生产的素材就开始积累.这些素材,在不同的历史时期,不同的生态区域,不断累积和发展,逐渐形成了自己的生产特征,也就连带出现了相应的科学内涵. 相似文献
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草业科学框架纲要 总被引：28，自引：5，他引：23
草业科学是研究草地农业生态系统的科学,主要研究对象是3个要素群,3 个主要界面和 4 个生产层.草地农业生态系统的生物因子群居于核心地位,非生物因子群是生态系统的自然立地条件,社会因子群是草地农业系统所处的社会立地条件,草业科学需要分别设立相应的基础课,以探讨各个因子的基本内容及其相互关系,掌握基本理论和方法.草业科学最重要的3个界面是草丛-地境界面、草地-家畜界面、草畜-社会界面,它们是系统最活跃、最敏感、功能最密集的部分,是草业科学新的分支学科的生长点,草业学科针对3个界面及其功能的特异性和必要性设立专业基础课,而且针对生产需要,对基础课和专业基础课加以综合,开设专业课.3个界面,连缀了草业生产前植物、植物、动物和外生物4个生产层,根据社会生产的要求,草业科学按照4个生产层可将相关课程重组成二级专业,或沿着生产流程,按照有关学科的内在联系,重组成二级学科. 相似文献
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我国有近60亿亩天然草原,2019年计划治理退化草原1亿亩以上.国家统筹山水林田湖草系统治理,建立祁连山、三江源国家公园,是草业发展的契机,也是草业教育的新阶段、新机会.面对党和国家对发展草业的期望,草业教育工作者应该肩负起为国家培养草业人才的重担. 相似文献
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中国少数民族草业教育在中华民国时期已有萌芽,1939年国立青海初级实用职业学校在青海贵德县成立,主要培养藏族学生,设有垦牧科,开设了牧草课。中华人民共和国建立以后,民族草业教育有了巨大的发展,全国各地的30个高等院校草业科学专业大部分都曾培养过少数民族的学生。根据培养少数民族学生较多的西部7所普通高等学校,北京林业大学(只包含博士研究生)和两所职业技术学院(含中专生)的统计,截止2008年,已培养出了31个少数民族草业科学本专科毕业生2 985名,高职和中职毕业生1 143名;授予了13个少数民族的98名研究生草业科学硕士学位和蒙古、回、朝鲜、哈萨克、达斡尔、仡佬和柯尔克孜7个少数民族的21名研究生草业科学博士学位;此外,还通过短训班培训了2 027名草业专业人员。少数民族草业教育取得这些巨大成绩的主要原因是党和国家关心和重视发展少数民族教育,贯彻执行了党的优惠和特殊的民族教育政策,根据少数民族特点,采取灵活多样的教学制度和教学方法等。 相似文献
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中国草业生态经济区初探 总被引：33，自引：9，他引：24
根据生态条件的相似性 (尤其是水、热条件的相似性 )、草地类型和景观的相似性、草业系统生产层的结构和生产内涵的趋同性、草地生态系统与经济系统的内涵与外延的相似性、草业发展对策和关键技术的相似性和草业生产区域规划的组织与实施的空间可操作性 (即一定级别上行政区划界限的完整性 )等 6项原则 ,我国可划分为 7个草业生态经济区 :蒙宁干旱草原草业生态经济区、西北荒漠灌丛草业生态经济区、青藏高寒草业生态经济区、东北森林草业生态经济区、黄土高原—黄淮海灌丛草业生态经济区、西南岩溶山地灌丛草业生态经济区和东南常绿阔叶林—丘陵灌丛草业生态经济区。以自然条件和草业生产现状为基础 ,分区提出草业发展对策 相似文献