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幼儿园自然教育有助于引导幼儿爱护自然、尊重生命,关注环境、保护地球,并激发幼儿的探究精神和创新思维。为探讨幼儿园自然教育研究的新思路与方向,文章运用CiteSpace可视化软件对我国近20年(2004—2022年)的幼儿园自然教育研究文献进行计量分析。结果发现：我国幼儿园自然教育研究可以划分为平缓期、发展期和起伏期3个发展阶段;研究内容主要包括意识理念、环境创设、课程建设、活动实施,以及解决策略5个方面,并取得一定成果。根据分析结果提出研究展望：教育目标应坚持以幼儿为本,支持幼儿在自然中游戏;教育价值应加强理论联系实际;教育活动形式应灵活多样化;研究方法应加强实证研究和行动研究。 相似文献
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江西省玉山一中是一所历史悠久的百年名校。严谨的学风和优美的环境使之连续19年名列上饶市重点中学综合评估第一名,并先后获得“全国创文明行业活动示范点”、“江西省绿色学校”、“江西省园林化单位”等荣誉称号。领导重视,把环境教育列入学校重要议事日程。近年来,校领导将教育和培养学生的环境意识作为实施素质教育的一项主要内容来抓。学校成立了环境教育委员会,负责制定环境教育 计划,组织指导师生开展环境教育活动。对参与环境教育的老师,学校积极支持他们参加省、市、县有关部门举办的培训,每年安排一定的经费为他们订阅相关的报刊、杂志、书籍。学校还编制了校园绿化总体规划和年度实施计划,因地制宜地开展绿化、美化、亮化、硬化等环境建设,为校园营造浓浓的环保绿化氛围。加强教育,培养学生良好的环境意识和道德情操。课堂是环境教育的主渠道,学校在各年级开设《环境保护技术》等选修课,有计划地邀请科委、环保局、园林局的专家来校举办专题讲座,并把每年三月份的第二周作为“环境保护宣传教育周”,开展以“爱我绿色家园”为主题的环境保护知识竞赛,组织学生到森林公园、花卉市场等地参观,以生动的实例对学生进行环境教育... 相似文献
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《中国林业教育》2017,(5)
针对环境工程专业"物理性污染控制工程"课程的特点,探讨了案例式教学在该课程教学中实施的可行性。同时针对"物理性污染控制工程"课程教学存在的问题,以"噪声污染控制工程"教学内容为例,从工程案例的教案设计、课堂教学方式和实际工程综合训练3个方面对"物理性污染控制工程"课程开展案例式教学进行了探索。首先应利用工程案例进行教学,增强学生对课程教学内容的理解;其次利用多种教学手段,增强学生课堂的参与度;第三,利用综合实践训练,增强学生对所学污染控制技术的应用能力。"物理性污染控制工程"课程实施案例式教学后,激发了学生的学习兴趣,提高了学生自主学习的能力,培养了学生解决复杂环境问题的能力,满足了环境工程专业教育认证的要求,培养了高质量的环境工程实践型专业人才。 相似文献
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指出了休闲农业是现代农业的一个重要发展方向,对我国乡村振兴战略的实施有着重要作用。分析了发展休闲农业的资源类别,归纳总结出自然田园式、科学教育式、农家庭院式、民俗风情式、村落乡镇式和农牧业生产式等休闲农业资源运用模式,以期对我国休闲农业发展提供参考。 相似文献
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《中国林业教育》2016,(1)
结构化研讨作为一种研讨式教学模式,具有目标明确、实践指导性强的特点,应用于行业干部教育培训项目具有其优势。为此,国家林业局管理干部学院从前期筹备、适用范围探索、师资保障3个方面,为结构化研讨在林业干部教育培训项目中的推行奠定了良好的基础;并从研讨主题的确定、研讨流程的规范、研讨方法的探索3个方面入手,在林业干部教育培训项目中实施了结构化研讨。实践证明,结构化研讨应用于林业干部教育培训项目有利于激发学员的参与性和创造性,有利于提升学员解决实际问题的能力,可以为政府部门的宏观决策提供参考依据,探索了干部教育培训方式方法改革的新思路。因此,为了进一步推行结构化研讨教学模式,应注重实践经验的指导意义,深入开展结构化研讨教学模式的研究;应规范催化师的培训与管理,提升催化能力;应从实际出发筛选研讨主题和方法,确保研讨效果。 相似文献
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生态旅游中的环境教育 总被引：1，自引：0，他引：1
随着生态环境的不断恶化,环境教育日益受到全球的普遍关注并获得了长足的进展。在保护生态环境的大环境下,生态旅游作为一种新型的旅游方式被广大民众所接受并得到了快速的发展。在这种条件下,环境教育与生态旅游的结合成为必然,自此环境教育有了一种新型的教育方式,即在生态旅游的过程中进行环境教育。这种在生态旅游的过程中进行的环境教育,是一种"通过环境的教育",它通过受教育者的亲身体验加强了环境教育的效果。对于环境教育而言,生态旅游是一种有效的实践途径,生态旅游中的环境教育是一种现场教育,寓教于游,因此更具有实践价值。对于生态旅游而言,环境教育能够从根本上转变人们的环境道德观念,为生态旅游的发展提供强大的智力支持。 相似文献
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林业规划是指导林业发展的重要方式,林业规划实施评估有利于客观评价林业规划的实施成效,发现问题并提供建议。文中介绍了新西兰林业规划的现状,对用于林业规划实施评估的战略环境评估、基于一致性的规划实施评估、基于绩效的规划实施评估等理论进行了详细分析,并在此基础上阐述了新西兰林业规划实施评估中常用的几种方法;还分析了新西兰林业规划实施评估的特点,总结了对中国开展林业规划实施评估的启示:1）立法保障规划实施评估;2）重视生态环境影响评估和公众参与;3）目标一致性评估。 相似文献
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竹林生态旅游环境解译系统的构建研究 总被引：9，自引：3，他引：9
在对竹林旅游解译系统进行实地调查的基础上,针对目前存在的问题,研究提出了竹林生态旅游环境解译系统构建的原则和方式,并就自导式与向导式环境解译系统的主要内容进行了探讨. 相似文献
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《中国林业教育》2020,(5)
随着从严治党的全面推进,定期召开支部党员大会、支委会、党小组会,按时上好党课的"三会一课"制度在高校基层党支部逐步得到规范化执行。但是,在执行过程中,各高校仍不同程度地存在"重业务,轻党建"、支部委员会的组织力不够强、党员的教育管理不够严格、党员在思想上对"三会一课"制度认识不到位或重视度不够、"三会一课"制度的实施在内容和形式等方面比较单一等问题。特别是在党课教育方面,"重视不够""形式不新""内容不活""以会代课""照本宣科""效果不佳"等问题突出,传统党课仍以纯理论知识灌输为主,教学形式创新乏力、互动性较差,没有建立过程监督和评价制度。这都使高校传统的党课教育模式难以适应当前的新形势和新环境。为此,北京林业大学生态与自然保护学院湿地学教师党支部积极创新党课模式,开展了"主讲主问主评式"党课的实践探索,在对党课模式创新背景进行分析的基础上,明确了"主讲主问主评式"党课新模式的内涵,并结合实践案例对筹备、集中授课、总结提升等3个阶段的实施步骤进行了总结;同时,对实践中需要注意的"讲什么""谁来讲""问什么""如何问""评什么""怎么评"等问题进行了深入探讨。"主讲主问主评式"党课新模式的实践探索取得了一定成效,创新了党课形式,增强了理论学习效果;搭建了实践平台,提升了基层党支部成员的素养;激发了基层党支部的活力,发挥了其示范带动作用。 相似文献
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《中国林业教育》2017,(3)
以"项目导向,自主学习"为特点的专题式教学法在高校创新性实验教学中得到了广泛应用,但指导教师对专题式实验教学过程中的教师角色定位不明晰,影响了教学效果的提升。在总结国内外专题式教学的特点、组织过程和指导教师职责的基础上,探讨了"土壤学"课程实验教学实施专题式教学过程中教师的角色定位问题,明确了指导教师在专题式实验教学各个环节所承担的角色:在专题设计阶段,指导教师应是引导者;在专题实施阶段,指导教师应是辅导者;在专题总结汇报阶段,教师应是启发者。教师在专题式实验教学中角色的准确定位,可以充分发挥指导教师在整个专题式实验教学过程中组织、引导和协调的作用,从而提高专题式实验教学的效果。 相似文献
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指出了历过4次审议,《中华人民共和国环境保护法(修订草案)》(以下简称新《环保法》)经第十二届全国人大常委会第八次会议表决通过,将于2015年1月1日起施行。新《环保法》第九条详细规定了在环境教育工作中的义务主体,相比以往的立法实践有了新的突破。新《环保法》明确了政府的环境教育义务,并将承担义务的主体进一步扩大到了乡镇人民政府。教育行政部门和学校在环境教育中发挥着重要作用,此次修订对以往的法律规定进行了肯定和强化。新闻媒体在环境教育制度的建设中扮演着越来越重要的角色,重视和加强媒体的宣传教育和舆论监督作用势在必行。作为环境保护领域的基本法,新《环保法》的出台将有助于我国环境教育制度更加全面健康地发展。 相似文献