共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
小草 《湖南农业大学学报(自然科学版)》2001,27(4)
石雪晖 ,女 ,汉族 ,1 94 9年 1月生于湖南省南县 .1 972年 7月加入中国共产党 ,1 976年 8月毕业于湖南农学院 ,同年留校任教至今 .1 987年 1 0月赴日本香川大学留学 1年 .1 993年 3月至 1 994年 3月作为研究学者师从胡笃敬教授学习高级植物生理学 .1 997年7月晋升为教授 ,2 0 0 1年被聘为博士生导师 .曾任湖南农业大学植物科学技术学院副院长、园艺系主任等职 ,现任中国农业技术推广协会果树专业委员会常务委员 ,中国农学会葡萄分会理事 ,湖南省品种审定委员会委员 ,湖南省园艺学会常务理事 ,《湖南农业大学学报》(自然科学版 )编辑委员会委… 相似文献
2.
3.
4.
小规模在线课程(SPOC)是大规模在线开放课程(慕课,MOOC)与传统线下课堂教学融合的新型混合教学模式。园艺植物育种学总论是研究园艺植物新品种选育与良种繁育原理和方法的一门学科,是园艺本科专业的核心课程。根据园艺专业培养目标,以育种途径为核心,从课程设计理念、课程特点与目标、内容设计、课程考核等方面探讨园艺植物育种学总论SPOC教学的改革与创新。 相似文献
5.
6.
《园艺植物育种学》课程知识面广、综合应用性强,对于培养学生的创新和实践能力具有重要作用。为了进一步适应高等人才培养目标,满足地方社会经济发展对高素质应用型人才的需求,本文首先从《园艺植物育种学》课程教学现状入手,分析了课程改革和创新应用的必要性,并结合地方高等院校的应用型办学定位优势和涉农院校特色,在课程教学内容、理论实践教学模式、创新考试考核机制等方面进行了课程改革初探。调动了学生的积极性,激发园艺等涉农专业学生的学习兴趣,提高教学质量,培养学生创造思维和创新创业意识,逐步形成了地方高等院校特色课程体系,满足了地方农业发展的要求。 相似文献
7.
园艺植物育种学实验教学改革探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《吉林农业》2017,(16)
本文以大理大学为例,对《园艺植物育种学》实验课程中存在的问题进行了分析。通过对该门课程的实验内容、组织模式等改革,在提高该门课程教学质量的同时,为培养高素质应用型人才提供了依据。 相似文献
8.
9.
10.
严钦泉 《湖南农业大学学报(自然科学版)》1993,(1)
康春林1928年2月出生于湖南省湘潭县.1949年考入湖南大学农业学院农业经济系,第二年转入农艺系,主修农学,1953年大学毕业后留校任教.1956年加入中国共产党.历任湖南农学院助教、讲师、副教授、教授;作物育种教研室主任、作物遗传育种研究室主任、农学系副主任、湖南农学院院长;中国种子协会理事、湖南省农学会副理事长、湖南省种子协会副理事长、农业部全国农作物品种审定委员会副主任、国家自然科学基金资助项目评审委员会生命科学部育种专业同行评议组成员等职.几十年来,康春林一直从事作物遗传育种教学和水稻新品种选育的研究工作,是我院作物育种学科带头人之一.他先后为我院农学专业本科生和作物遗传育种研究生主讲《作物遗传育种学》、《作物育种及良种繁育学》、《水稻栽培育种学》、《作物育种学》和《高级作物育种学》等课 相似文献
11.
陈钦华 《湖南农业大学学报(自然科学版)》2001,27(1)
周清明 ,男 ,汉族 ,195 8年 2月出生于湖南省衡山县 .1976年 10月加入中国共产党 .1982年 7月毕业于湖南农学院农学专业获学士学位 ,1985年 7月湖南农学院作物遗传育种专业研究生毕业 ,获硕士学位并留校任教 .1996年 7月破格晋升为教授 ,1998年被批准为博士生导师 .曾任湖南农业大学科技处处长 ,植物科学技术学院院长 ,书记 ,湖南农业大学校长助理 ,常德师范学院副院长等职 .现任湖南农业大学校长、湖南省作物学会副理事长、湖南省农学会常务理事、中国农业专家咨询团成员、湖南省作物品种审定委员会副主任、《湖南农业大学学报》(自然科学… 相似文献
12.
《园艺作物育种学》教材建设的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
《园艺作物育种学》以现代遗传学为主要理论基础，并以自身的科学实践不断补充、修正和发展遗传学，是一门创造性的科学。它综合运用现代遗传学及其他相关学科的理论与技术，对园艺作物的遗传性（种性）进行有效的管理、控制和改造，以加速新品种选育进程。《园艺作物育种学》是植物生产类专业“面向 21世纪人才培养模式和课程设置改革”的一项重要内容，也是新世纪初园艺专业本科教学的核心课程之一。 一、园艺作物育种学的确切定义和内涵 许多育种学书籍或教材都将作物育种学的定义简单地概括为“作物育种学是选育和繁育作物新品… 相似文献
13.
14.
崔群香 《金陵科技学院学报》2003,19(2):97-99
1998年,园艺系教改方案确定高职园艺专业为教改试点专业,修改了该专业的教学计划,减少了理论课的教学时数,增加了实践课教学时数,增设《园艺植物识别与鉴定》、《蔬菜、花卉育苗技术》、《园艺植物病虫害防治》、《种子生产与杂交制种技术》等单项实践课程以及《模拟承包》、《蔬菜工》和《花卉工》职业工种的技能考核等综合实践课程。《种子生产与杂交制种技术》经过4年的教学实践,取得了良好的效果,但也存在值得改进的地方。1 课程内容及组织 本课程于1999年下学期开课,在校园艺实验站进行,授课对象为园艺专业(蔬菜、花卉方向)二年级学… 相似文献
15.
1998年，园艺系教改方案确定高职园艺专业为教改试点专业，修改了该专业的教学计划，减少了理论课的教学时数，增加了实践课教学时数，增设《园艺植物识别与鉴定》、《蔬菜、花卉育苗技术》、《园艺植物病虫害防治》、《种子生产与杂交制种技术》等单项实践课程以及《模拟承包》、《蔬菜工》和《花卉工》职业工种的技能考核等综合实践课程。 相似文献
16.
张帆 《西北农林科技大学学报(自然科学版)》1993,(2)
贺普超,男,汉族,1926年生于陕西省渭南市,中共党员。1951年毕业于西北农学院园艺系,留校任教至今,1957～1962年在苏联乌克兰奥德萨农学院学习并获农业科学副博士学位。现任中国园艺学会理事、陕西省园艺学会常务理事、陕西省食品工业协会葡萄与葡萄酒专业委员会会长、《果树科学》、《葡萄栽培与酿造》顾问、新疆葡萄瓜果研究中心顾问等职。 教学方面,贺教授主要为研究生开设果树育种专题、果树学进展与讨论等课程。1962年开始培养研究生,1978年起招收硕士生,1986年起招收博士生,目前已培养了博士生4名,硕士生18名,其中有2名博士,13名硕士毕业。 相似文献
17.
18.
湖南农业大学在８０年代初期为加强实践课教学,提出了建立独立于理论教学的实践教学体系,这一体系包括农学专业实践教学环节和《农学实践》课程的开设。《农学实践》课程包括作物栽培学、耕作学、作物育种学、种子生产学等课程的实验内容。随着教学改革的深化,专业课课... 相似文献
19.
园艺植物栽培学是园林、园艺专业一门重要的专业基础课程,通过对园艺植物栽培学课程教学现状的分析,从教学内容、教学及实践模式和考核方法等方面探讨了该课程教学改革的主要措施,并进一步提出了未来教学改革的方向. 相似文献