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《中国林业教育》2017,(Z1)
随着信息科技的飞速发展,"云计算""大数据""物联网""互联网+"等概念应运而生,并强有力地渗透到各行各业,更是创造性地触及教育领域的各个角落。大数据时代的到来,使我国高校教育信息化呈现融合与创新的新趋势。这对我国高校师生关系的演化及发展产生了重大影响。为此,在对教育信息化的内涵及特征、师生关系在教育教学过程中的重要地位、我国传统师生关系的演化及发展等进行阐述的基础上,指出教育信息化背景下我国传统的高校师生关系已经不能够完全适应时代发展的需求,正面临着转型挑战。教育信息化不仅对我国高校教师的"教"提出新要求,即打破传统思想束缚、转变教育观念,通过自主学习提高信息技术素养,利用信息资源促进自身专业能力发展;而且对学生的"学"也提出新要求,即提高信息化的自主学习能力、培养信息化的合作学习能力、开展信息化的探究性学习等。因此,教育信息化背景下我国高校师生关系发展的新方向是建立平等、民主的师生关系,构建协作、互动的师生关系,从学校层面推动和谐师生关系的发展。 相似文献
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通过对高校师生关系及其对教学评价的影响等相关研究成果进行总结,认为和谐的师生关系有利于教育目标的实现和教学质量的提高,但是在现实中我国高校的师生关系面临着诸多问题。为此,组织开展了"北京林业大学师生关系及教学评价问卷调查",并基于调查数据,采用描述统计、多元线性回归等方法,对高校本科生在理想与现实的师生关系类型、师生间主要交往方式以及师生关系满意程度及其对教学评价的影响等方面的认知进行了分析和探讨,得出以下调研结果:①高校学生视角下理想的师生关系类型与现实的师生关系类型之间存在较大差距,尤其是在"上下级关系"和"朋友关系"2种师生关系类型上理想与现实之间有较大落差;②互联网的发展对师生之间的交往方式影响巨大,"微交往"方式在师生交往中盛行,微信等社交软件成为师生交流的重要平台;③本科生对师生关系的满意程度随年级的上升呈U型变化,具有明显的阶段性特征;④师生关系的满意程度对教学评价的各个维度产生正向影响,学生在进行教学评价时总会有意或无意地把师生关系纳入教学评价的考量范围。最后,针对2个方面提出建议。一是在师生关系建设方面,从高校、教师和学生的角度分别采取措施构建新型的师生关系,包括高校应在教师选聘条件设置和业务培训以及校园文化建设等方面注重引导和促进教师提升构建新型师生关系的能力;教师要保证学生在教育教学过程中的主体地位,树立良好师生关系的建立必须以爱和尊重为前提的观念;学生除了要遵守尊重师长的基本行为规范之外,还应积极、主动地加强与教师的联系和交流。二是在教学评价体系建设方面,要完善教学评价的内容,将有关师生关系的内容作为教师考核的重要内容;要建立教学评价与反馈提升联合机制,充分发挥评教作用,促进教师综合素质的提高;要建立"师生关系"与"教学评价"双向互动良性循环机制。 相似文献
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在实施素质教育的今天,教师不仅要给学生传授知识,还要与学生沟通思想,建立师生感情以及和谐的师生关系,帮助学生养成健康的心理。教师在教育教学过程中,必须尊重学生,才能顺利实现这个目的。本人结合多年教育教学实践,在此浅谈两点体会。 相似文献
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为了探讨解决研究生过激行为的途径，采用归纳分析的方法，对研究生自杀等过激行为进行研究分析。结果表明：研究生自杀的原因主要与就业压力、情感压力、经济压力、心理承受能力等因素有关。建议在对有心理问题和困扰的学生进行个体治疗的同时，更应关注整个群体的心理辅导和心理健康教育，社会、学校、家庭等多方面应共同努力，有针对性地采取有效预防措施。具体措施为：开设心理健康课程，进行珍惜生命教育；加强学生的专业教育，培养研究生的独立工作能力；推进培养机制改革，全面提高研究生的待遇；设立就业辅导体系，及时开展就业指导；建立完善的解决学生心理问题的系统。 相似文献
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该文探讨了如何改变传统的命令与服从式的师生关系，提出教师应充分尊重学生个性，在提高自身全面素质的过程中，借助情感的交流与自身人格的力量，谋求和学生的共同心理气氛，使学生在获得科学文化知识的同时，培养良好的人文素质，从而得到全面、和谐的发展。 相似文献
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心理健康素质是高职学生综合素质的基础。高职学生心理健康素质培养模式，是在明确高职学生心理健康素质培养目标和原则的基础上，从分析目前高职院校心理健康教育的现状出发而建立的。其特点是：以自我教育为出发点、情绪教育为核心、人际关系教育为归宿的内容体系；以体验式教学为主、讲授为辅的方法体系；以课堂教学为主渠道、课外延伸和拓展为... 相似文献
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大学生创新能力的培养逐渐成为高等学校教育教学的重点和核心。如何提高教学质量、建立民主和谐的师生关系是目前高校研究的一个重大课题。该文通过对“观赏植物学”的教学总结，探讨了现行教学中的不足，如课堂教学主题错位、实践教学薄弱和考试方式单一等问题，论述了启发式教学中创新与实践的重要性，并提出了创新课程教学模式的措施，以期对今后我国“观赏植物学”课程的教学工作有所启发。 相似文献
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主动适应市场经济为林业建设培养高层次人才北京林业大学郝建华中共中央国务院颁布的《中国教育改革与发展纲要》提出了新形势下教育工作的任务：“加快教育改革与发展，进一步提高劳动者素质，培养大批人才，建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的教育... 相似文献
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素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德素质、文化科学知识、劳动技能、身心素质为宗旨的教育。隐性课程是指形成学生学习的各种非教学性环境因素，如校风、师生关系、校园文化环境、教师的教学态度和情感等学校教育环境。隐性课程所构成的是一种特殊的精神氛围，它能以一种强大的意识去影响和改造周围的人和事，即便是有形的因素，如制度、行为规范、图书报刊、文艺活动等也是内化为置身这种氛围中每一个人意识后才产生效应的。所以隐性课程对于学生的素质培养具有其他教育因素不可替代的作用。笔者认为，至少要进行以… 相似文献
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指出了辅导员处于立德树人工作的最前线,是学生的良师益友和引路人。高职辅导员在响应习总书记“六个要”的同时,更要从职业院校学生的特点出发,建立和谐的师生关系,营造积极的育人环境,实现学生的自我管理。结合具体实践,探索了辅导员从专业化、职业化走向专家化的路径,提出了高职辅导员职业能力提升的办法,为高职辅导员的学生教育与管理工作提供参考。 相似文献
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摘要： 地方林业院校林学专业实行本科生导师制是一种探索,有利于使学分制得到进一步完善、使学生的身心得到健康发展,有利于因材施教和对学生实施个性化培养,有利于教学与科研相结合,有利于充分发挥教师教书育人的作用以及密切师生关系、增进师生友谊,有利于为研究生教育提供持续不断的优质生源和促进大学生就业等。为此,提出了林学专业实行本科生导师制的具体方案,包括导师的遴选办法以及导师的职责和工作内容。最后,根据实施情况总结了本科生导师制在完善学分制、培养学生的创新力和实践能力、促进学风好转和教学质量提高、增进师生友谊等方面取得的明显成效;并分析了本科生导师制实施过程中出现的问题,提出了解决的思路。 相似文献
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摘要： 世界一流大学的发展有其先进的理念和成功的秘诀。在阐述美国6所一流大学的办学理念、发展秘诀、师资水平、培养学生质量等基本情况的基础上，通过比较分析指出，强调培养学生的综合素质和教育为社会服务是美国6所大学发展的共同点；严格的教师聘任和考核制度是美国一流大学发展的保证；培养高素质的人才是美国一流大学发展的生命所在。有鉴于此，建立长期的教学、实验研究基地是我国高校，尤其是林业高等院校持久发展的必然选择。此外，通过与国外一流大学的比较，对我国“211工程”建设学校的一些考核指标进行了讨论。 相似文献
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“园林规划设计”课程教学的优化探讨 总被引：2，自引：1，他引：1
该文对“园林规划设计”课程教学中存在的问题进行了分析，指出教师在教学过程中存在的主要问题包括：教学内容不够精炼，理论知识介绍得过多，而实践知识介绍得过少；在采用多媒体教学的过程中，教学环节设置不够合理，对学生学习的主观能动性调动不够；尤其是先理论后实践的教学模式使课程教学的效果并不理想。学生在学习过程中存在的主要问题包括：专业思想不稳定，学习的积极性不高；综合素质和能力提高不显著，学习效果不佳。基于上述分析，该文提出了今后教学改革的思路，即加强学生的专业思想教育，培养学生的自信心；精心组织教学内容，建立科学、合理的课堂讲授体系；开展形式多样的课堂教学，提高课堂教学效果；狠抓实践教学环节，注重学生综合素质和能力的培养。 相似文献
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大学物理学课程自身的特点决定了其在学生创新能力培养方面有着不可替代的作用。根据高等农林院校的专业特色，针对物理教学只注重知识传授的弊端，首先，要把学生创新能力的培养作为大学物理教育教学改革的方向。通过改革大学物理课程的教学模式和教学方法，培养学生开展科学探索与创新的兴趣和积极性；通过学法指导，培养学生科学探索与创新的思路。其次，要改革课程平时的考核方式，注重学生科学研究能力的培养。通过实施小组科研汇报的考核方式，促进科研小组的群体协作；通过实施科研论文撰写及文献组织的考核方式，注重学生信息获取能力的培养。最后，要适应创新教育的需要，创建新的课程期末考核方式，把学生科技创新能力的培养作为贯穿于全部教育教学活动的目标。 相似文献
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大学本科学生英语口语能力培养的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
大学本科学生学习英语的目的是为了在工作生活中能够顺利地用英语进行交流，而现行的高校英语教学对本科学生的英语口语能力培养尚未建立完整的培养体系和良好环境，与大学英语课程教学要求存在较大的差距。该文分析了大学本科学生英语能力培养的现状，提出了建立本科学生英语口语能力培养体系的对策。 相似文献
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针对当前高职院校学生素养教育存在的培养目标定位不准确、人文教育体系不完善、学生学业不精等问题，提出通过多种途径提升高职学生素养教育水平、促进其综合素养和岗位技能平衡发展的措施，包括重视高职学生的素养教育；坚持不懈地进行诚信教育和感恩教育；重视学生专业思想的教育和社会适应能力的培养；重视对学生进行综合素养与岗位技能的协同训练；加强班主任队伍的培养，强化带班意识等。 相似文献
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教育部在《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》中指出：“加强和改进中等职业（以下简称中职）学生思想道德教育，提高中职学生思想道德素质，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，提高劳动者素质，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，具有重大而深远的战略意义。 相似文献