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分根区交替灌溉已被证实是一种有效节水灌溉技术【1】。目前研究分根区交替灌溉对一般农作物影响的有很多,但是在辣椒生长过程及其水分利用的影响还不是很清楚。本实验采用垄作沟灌的耕作方式,以辣椒“航椒4号”为材料通过研究交替灌溉对辣椒株高,茎粗,叶面积,分枝数和产量的影响。通过田间试验证实了分根区交替灌溉对辣椒根区进行适度交替干旱,不仅能够节水,而且可以促进辣椒生长,从而提高辣椒产量。 相似文献
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目前"节水灌溉理论与技术"课程存在教材陈旧,学时减少,实践环节匮乏和教学思维、教学设备与教学手段缺乏灵活性和前瞻性等问题。为此,以"厚基础、宽口径"为指导思想,以创新性和实用性人才培养为目标,经过改革教学手段和教学内容,形成了"以学生为主体、教师为主导"的教学格局、融合了现代节水灌溉应遵循的"由浅入深、由理论到技术"的教学组织方式、采用了"现代化和多样化"并举的教学手段,构建了模块式的教学体系,提高了教学质量。今后应从构建课外网络在线学习系统和充分利用教学实践基地两方面加强延伸课堂的学习。 相似文献
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正农业在经济发展中起着重要作用,节水灌溉技术的应用对实现可持续发展具有深远的意义。农业灌溉节水主要是使用科学合理的灌溉作物的灌溉方法,可以提高农业经济效益。在这种情况下,农业在水的影响下,在不断变化的市场影响下,加快了节水灌溉设施的改革,促进了传统灌溉方法的改革,利用现代节水灌溉技术促进农业的快速发展,加快了农业结构的调整,通过节水灌溉工程的进步,有效地提高了水资源的利用效率,保证了节水。 相似文献
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随着国家对农田水利设施建设的重视程度不断提升,节水型灌溉农业技术得到了较大的发展支持。甘肃省武威市作为西北干旱半干旱地区节水型灌溉农业技术的典型代表,近年来当地通过运用不同类型的节水技术发展灌溉农业取得了较大的成就。但是部分节水型技术在应用过程中也出现了＂水土不服＂的现象,逐步被其他新型节水灌溉技术所替代。与此同时由香港浸会大学和中国农业大学联合实施的＂甘肃内陆干旱区交替灌溉节水技术示范与推广试点项目（以下简称PRI项目）＂得到了较好的示范和推广,PRI项目体现的技术适用性是其能够发挥作用的关键因素之一。为此,从适用技术理论的视角考察甘肃武威PRI项目在当地节水灌溉农业中的应用,以期能够探寻适用技术对于节水灌溉农业的重要作用。 相似文献
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思想政治理论课实践教学是形塑学生思想的重要教学环节与手段。本文以Y大学多年运行模式以及近三年的网络调查和同行评价为基础,分析高校思想政治理论课实践教学的可行路径。分析结果表明:该模式解决了长期困扰思想政治理论课实践教学的难题;开设得好的思想政治理论课实践教学是比较受学生欢迎的,绝大部分学生都积极参与了该教学模块,是因为他们从中获得了知识与能力。实践证明,该模式找到了通往“彼岸”的基本路径。 相似文献
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新中国成立以来,新疆的盐渍化问题经历了:20世纪60、70年代的大面积次生盐渍化危害;70年代后期实施以"三大水工建设技术"为主体的现代技术措施,取得良好效果;进入21世纪后进一步发展了"机井灌排 + 现代节水灌溉技术"模式,也重视发挥农田生态系统的有利影响,提高和巩固了治理效果.当前,在实施"三大水工建设技术"基础上,进一步加强机井灌排,开发新的水土资源、不断发展应用现代农业技术,将会更有力地推进南、北疆的社会主义新农村建设. 相似文献
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针对程序设计类课程教学中存在的问题及原因进行了研究和分析,针对实际情况提出了教学改革看法,并分别实现了网络教学、成立项目小组和实践教学等教学改革。通过改革实践,提高了学生的自主学习能力和解决问题能力,取得了良好的教学效果。 相似文献
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基于内涵提升的文献信息检索课教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
陈良 《农业图书情报学刊》2008,20(9)
针对目前文献检索课的缺陷,探索出一种现代化教学手段,不断提升课程的内涵,改进教学内容与方法,以培养出适应新世纪要求的具有较强信息素质的综合人才. 相似文献
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结合作者多年来对电子技术课程教学实践及教学改革的体会,从教学观念的改变、教学方法、教学手段的改进以及考试改革等方面,探讨了电子技术课程理论教学、实践环节和考核方式等改革的一些方法。 相似文献
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由于思政课的实践性教学在构建以课堂实践、校园实践、社会实践为引领,以教师为主导,以学生为中心,以素质为目标的教学体系的过程中,需要调动和打通学生人格结构的所有层级的所有力量,因此,打造以课堂实践促进理论教学、以校园实践拓展理论教学、以社会实践升华理论教学的思想政治理论课实践性教学模式,对于完善和健全大学生的人格结构、培养具有完整人格的大学生具有十分重要的现实意义. 相似文献
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通过对高职林业有害生物控制技术课程建设、教学模式、教学方法和手段、考核方式等进行改革探索,以期增强教学效果,确保教学质量,提高学生的职业能力和综合素质。 相似文献
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“大规模网络开放课程”（MOOCs），在近一两年受到国内外教育界的关注，不同于传统教学，基于网络的MOOCs具有开放性、大规模性、互动性和透明性的特点，对我国地方高校课程资源优化与教学创新等方面具有深刻的借鉴意义。 相似文献