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21.
凡纳滨对虾α-淀粉酶基因的SNPs检测 总被引:2,自引:0,他引:2
利用PCR产物直接测序法,对凡纳滨对虾SPR和SPF 2个品种共40个样本的α-淀粉酶基因(GenBank序列号:AJ133526)的单核苷酸多态性(SNP)进行了研究。找到9个SNPs,分别为:C127T、A138G、T951C、T1083C、C1457T、A2147C、A2226G、A2297G和T2306C。其中1个SNP是第4外显子中的错义突变,2个SNPs分别是第5和第7外显子中的同义突变,6个SNPs是内含子中的突变。这些结果可为凡纳滨对虾的研究提供遗传学依据。 相似文献
22.
用焦磷酸测序技术检测凡纳滨对虾组织蛋白酶基因单核苷酸多态性 总被引:3,自引:0,他引:3
焦磷酸测序是一种新型的DNA测序技术,近年来开始应用于单核苷酸多态性(SNPs)检测.组织蛋白酶基因(Cathepsin-L,CTSL)在对虾的蜕皮周期中起重要的作用.本研究利用焦磷酸测序技术,对96个凡纳滨对虾的CTSL基因序列(GnBank登录号:AY366355)的C681G SNP位点进行检测分型.结果发现C/C、C/G和G/G基因型,频率分别是0.81、0.16和0.03,频率分布符合Hardy-Weinberg平衡.统计分析结果表明在该群体中C681G SNP和体重关系不显著(P>0.05).研究结果显示焦磷酸测序技术是一种高效的SNP检测技术,可以在对虾的遗传研究中发挥重要作用. 相似文献
23.
为研究西江流域广西境内卷口鱼(Ptychidio jordani)种群的遗传变异情况,自广西境内6个江段采集了139尾样本,采用PCR与DNA测序技术分析其线粒体D-loop序列的遗传多样性及群体历史动态;139条D-loop序列长度均为725 bp,碱基组成A+T (65.7%)远远高于C+G (34.3%),共检测到变异位点25个,转颠换比R值为11.5。139尾样本共定义23个单倍型。单倍型的NJ系统树以及网络结构图显示,23个单倍型间有2个明显分支,不同地理群体来源的单倍型混杂分布在2个分支中,未能观察到明显的地理聚群。6个群体遗传多样性较好,单倍型多样性Hd=0.71585~0.92063,核苷酸多样性Pi=0.00173~0.00668,遗传分化极其显著(遗传分化系数Fst=0.36737,P<0.001)。AMOVA分析表明,群体内变异占63.26%,群体间为36.74%。中性检验(Tajima’s D= –0.50322,P=0.34600;Fu’s Fs= –5.05210,P=0.08800)与核苷酸错配分布表明,西江流域卷口鱼种群近期内未经历过种群扩张。综上所述,西江流域广西境内的卷口鱼遗传多样性表现为高单倍型、低核苷酸多样性的特征,群体间不同程度的遗传分化表明水坝阻隔及捕捞因素可能促进其发生,而水利梯级开发可能是促进卷口鱼群体遗传分化的首要原因。 相似文献
24.
25.
博罗中学位于博罗县罗阳镇内 ,北靠葫芦岭 ,南临东江水 ,建造于山水之间的教学楼、图书馆、办公楼、学生宿舍、教师住宅、食堂以及运动场等 ,几乎占去所有的平地 ,留下了没有休闲和娱乐环境的遗憾 ,整个校园面貌也因此逊色了许多。为了改变目前这一状况 ,学校决定充分利用教学楼与山麓之间仅有的狭长坡地 ,修建一公园 ,以美化校园环境 ,为全校师生创造一方优雅的学习生活天地。一、设计构思根据中学环境的特点 ,利用现实的地形条件 ,引鉴“书山有路勤为径”这一诗句作为设计主题 ,将其命名为书山公园。建成后的书山公园应以教育为主 ,娱乐为… 相似文献
26.
为解决Volterra 级数解的连续算式分析非线性网络响应时,高阶Volterra响应算式中存在广义卷积积分的迭加运算的问题,利用方波函数的积分变换具有将时域内的微分、积分运算变换成方波域内的矩阵代数运算的性质,首先将非线性网络的一阶Volterra级数响应进行方波函数变换,求出非线性网络的一阶冲激响应的积分脉冲变换矩阵,推导出高阶Volterra 响应在方波脉冲域的离散算式,计算总响应,最后求出非线性网络的响应.文中给出了该算法,仿真结果证明了它的有效性. 相似文献
27.
彭敏 《山东省农业管理干部学院学报》2008,23(3):176-176
调查表明,单县山药主要病虫害有炭疽病、斑纹病、褐斑病、根结线虫病、黑斑病、地下害虫、茶黄螨、甜菜夜蛾等,并提出了相应的无害化治理措施。 相似文献
28.
29.
彭敏 《山东省农业管理干部学院学报》2012,29(1):175-176
本文从分析大学英语词汇教学存在的问题入手,探讨presentation这种教学方法在大学英语词汇教学中的应用,并分析了presentation这种方法在大学英语词汇教学中的作用,旨在通过这一分析对今后的大学英语词汇教学有所帮助。 相似文献
30.
现代园林教学开设园林模型设计制作课程的探讨 总被引:6,自引:0,他引:6
开设园林模型设计制作课程是对园林规划设计这一主干专业课的必要补充。园林模型设计制作能弥补图纸设计中的不足,学习园林模型设计制作课程能增加学生的空间立体想象能力,并有助于提高园林教学的质量。 相似文献