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采用酶法提取发酵乳杆菌GBJ荚膜多糖(Capsular polysaccharides,CPS),并对其初级结构、体外抗氧化及免疫活性进行研究。结果表明:Lactobacillus fermentumGBJ CPS的产量为124.37 mg·L-1,其中性糖含量为92.54%,蛋白质含量为3.06%,硫酸基含量为1.04%,且不含糖醛酸;单糖组成分析显示CPS主要由摩尔比为3.64:1.00的半乳糖和葡萄糖组成;红外分析结果表明CPS具有多糖的特征吸收峰。此外,CPS在体外表现出较高的DPPH、ABTS+和羟基自由基清除能力。同时,合适浓度的CPS还可显著提高RAW264.7细胞的中性红吞噬能力和细胞因子(IL-1β、IL-6和IL-10)分泌水平(P<0.05),表明其具有良好的免疫调节作用。研究可以为乳酸菌CPS未来的开发和应用提供理论依据。 相似文献
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漆树是我国重要的经济树种,自然状态下其萌发率和幼苗存活率均较低。而光照是影响幼苗生长的重要环境因子。为了进一步明确光照有无对漆树种子萌发和幼苗生长的影响,设置常规的苗圃播种(CNS),黑暗处理的田间播种(SFS),24h光照的温室大棚播种(SG)共3个不同光照处理组和5个取样时间(3月、4月、5月、6月、7月),研究光照有无和培养时间对漆树幼苗生长和生物量分配的影响。结果表明:漆树种子随着光照从有到无种子萌发率逐渐降低,但漆树种子在不同光照处理下萌发率保持在相对较高水平(≥69.60%);不同栽培时间处理下,GS处理更有利于漆树幼苗成长,GS处理组的株高、基径和根长显著高于SFS、CNS处理组的(P<0.05),分别高于SFS处理组的7.86倍、1.43倍、4.90倍;不同栽培时间处理下,GS处理组的漆树幼苗生物量最高,SG处理组的根、茎、叶和总生物量显著高于SFS、CNS处理组的(P<0.05),分别是SFS处理组的2.80倍、5.71倍、5.41倍、4.75倍;漆树幼苗的生长与生物量极显著正相关,根冠比与漆树生长和生物量负相关。综合分析发现,长时间光照更有利于漆树幼苗生... 相似文献
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新开垦土壤上构建玉米/蚕豆-根瘤菌高效固氮模式 总被引:5,自引:1,他引:4
为了在新开垦土壤上构建高效种植模式,本文采用温室盆栽和大田试验相结合的方法,选用4种根瘤菌接种方式(保水剂拌种、清水拌种、三叶期灌根和种子丸衣化)接种4种不同蚕豆根瘤菌(NM353、CCBAU、G254和QH258),分析接菌后新开垦土壤上玉米/蚕豆间作体系的生产潜力、地上部氮素吸收和结瘤特性以及生物固氮等方面的优势,拟为该体系筛选出高效的根瘤菌及其接种技术。结果表明:接种NM353后,玉米/蚕豆间作体系中蚕豆籽粒产量比单作平均增加152.84%,而玉米保持相对稳产;以保水剂拌种的方式接种NM353的间作蚕豆地上部氮素积累量最高,蚕豆结瘤数、瘤重、固氮比例和固氮量均高于本试验中其他3种方式接种的根瘤菌。在盛花期和盛花鼓粒期,接种NM353蚕豆的固氮比例比接种CCBAU的分别高19.1%和11.1%,在各个生育时期两者固氮量之间差异均达显著水平;接种NM353与接种其他菌种间固氮量和固氮比例差异更显著。因此,在新开垦土壤上,用保水剂拌种的方式对间作蚕豆接种NM353根瘤菌,构建玉米/蚕豆-根瘤菌高效固氮体系,为新开垦土壤合理开发利用的可持续发展模式。 相似文献
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种植年限对紫花苜蓿栽培草地草产量及土壤氮、磷、钾含量的影响 总被引:5,自引:2,他引:3
采用田间调查取样和室内分析相结合的方法,2007年在内蒙古民族大学农学院试验农场以1年生、2年生、3年生、4年生和6年生紫花苜蓿Medicago sativa地为研究对象,分析了种植年限对紫花苜蓿草产量及土壤氮、磷、钾含量的影响,结果表明:随着种植年限的增加,草产量逐渐降低,以2年生苜蓿最高,且与6年生苜蓿差异达到极显著水平(P<0.01);全氮、碱解氮、速效磷含量随种植年限的增加而增加;全磷含量随种植年限呈先增后降的趋势;速效钾、全钾随种植年限增加而降低;各种养分含量在040 cm土层内有随深度的增加而下降的趋势,4050 cm土层土壤养分含量高于3040 cm土层。 相似文献
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以太阳能干制花菜干和摊晒花菜干为原料进行复水试验,得到不同复水时间的复水率,为进一步明确最佳复水时间、辅助质构法和色差法综合得出了最佳复水时间。结果表明,太阳能干制花菜干在复水3 min时,摊晒干制花菜干在复水6 min时,复水率可达80%以上。为了更加明确最佳复水时间,进一步进行剪切力试验得出,太阳能干制花菜干复水8 min时剪切力最小,摊晒干制花菜干复水后9 min时剪切力最小,综合色差值测定得出,2个复水时间下色差值也较好。通过相关性发现花菜干在不同复水时间的复水率、色差L~*值、a~*值、b~*值、剪切力均存在显著的正负相关性。因此,质构法和色差法可辅助判定花菜干的最佳复水时间。 相似文献
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传统的高职课程模式不适应时代的发展,而当前具有较大影响的“项目课程”等课程模式叉易于使教学走向无序。高职课程创新应该以“实践教学”的视角,重建具有“整合”、“个性”、“职业本位”特质的高职课程与教学体系,实现高职课程创新与“实践教学”价值转型。 相似文献