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21.
通过田间小区试验研究了不同N、K肥料配比对酸性和碱性土壤上两个莴笋品种(科兴 3 号和双尖莴笋)产量及品质的影响.结果表明,不同土壤上施用不同N、K配比肥料对双尖莴笋和科兴 3 号的产量影响不同.在酸性土壤上,对照(N15K10)是适宜两种莴笋高产的最佳N、K肥配比处理.在碱性土壤上种植双尖莴笋时,可以考虑在对照基础上适当地降低N肥用量.在碱性土壤上两种莴笋的产量均高于酸性土壤.减N和增K处理有利于降低莴笋的硝酸盐含量.在酸性土壤上莴笋中的硝酸盐含量高于碱性土壤.莴笋采收后期茎的硝酸盐含量高于叶片.不同施肥处理对两种土壤上科兴3号和双尖莴笋营养品质的作用不一致.在酸性土壤上增施K肥或提高N肥的用量对莴笋营养品质的改善更有效果.莴笋的Vc含量以叶片>茎,且酸性土壤>碱性土壤.除双尖莴笋在增K处理(N15K15、N20K15)中茎的可溶性糖含量表现为酸性土<碱性土以外,其他处理莴笋茎叶中的可溶性糖均为酸性土>碱性土.不同处理莴笋的氨基酸含量均表现为茎>叶.  相似文献   
22.
近年来,甘肃省张掖市各级农业农村部门深入贯彻落实“藏粮于地、藏粮于技”战略,以实现“化肥零增长”行动和耕地质量保护与提升行动目标为统领,大力开展有机肥替代化肥示范推广,逐步探索产出高效、产品安全、资源节约、环境友好的现代农业发展之路,推进农业节本提质增效生产、绿色健康发展。  相似文献   
23.
为了评价不同饲用高粱品种萌发期耐盐碱指标,筛选适宜西辽河平原盐碱地区种植的饲用高粱品种,采用NaCl、Na2SO4、NaHCO3、Na2CO3按1∶9∶9∶1摩尔比混合,处理浓度为100 mmol/L,混合盐碱模拟盐碱处理,以不加盐碱的蒸馏水为对照,测定发芽指标和根芽长度。采用相关性分析、主成分分析以及隶属函数分析法相结合的方法。结果表明,通过主成分分析,将盐碱处理下饲用高粱萌发期的7个单项指标转换成3个彼此独立综合指标,代表了试验材料92.320%的信息;根据耐盐综合评价值D值得出试验所选11个饲用高粱品种的耐盐碱性,由高到低排序依次为BJ0602、BJ0603、桑根草、牧乐、美国巨人、2180、N5212274、N52K1009、1230、SU9002、1220,发芽率(GR)、根长(RL)和活力指数(VI)是饲用高粱萌发期耐盐碱性评价指标。  相似文献   
24.
山东省菏泽市某商品蛋鸡场100日龄蛋鸡突然出现食欲减退、躁渴、大量饮水、排水样粪便等情况,通过剖检和实验室诊断,确诊为食盐中毒,经更换原有饲料和相关治疗,鸡群逐渐恢复健康。  相似文献   
25.
燕麦散黑穗病菌冬孢子萌发条件研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
为明确燕麦散黑穗病菌(Ustilago avenae)冬孢子在自然生境中的萌发条件,研究了疏亲水界面、不同温度、湿度、光照时间、pH、碳源和氮源对冬孢子萌发的影响。结果表明,亲水界面促进冬孢子萌发,在水琼脂培养基上萌发率最高;冬孢子萌发的最适温度为20~25℃,温度过高或过低均抑制其萌发。冬孢子对湿度要求较高,RH≥90%时才可萌发,且萌发率较低。光照对冬孢子萌发的影响不明显,酸性条件有利于冬孢子萌发,最适pH为4~7,葡萄糖和蛋白胨可促进冬孢子萌发。  相似文献   
26.
湿地土壤养分的空间异质性研究方法构想   总被引:1,自引:0,他引:1  
湿地土壤养分是时空连续的变异体,不论尺度大小均具有高度的空间异质性.湿地土壤养分变量属于区域化变量,同时具有随机性和结构性,仅运用经典的Fister统计方法已经不能满足土壤空间异质性研究的需要.地统计学是近几十年发展起来的一门新的空间分析方法,其变异函数则适合于定量研究区域化变量空间结构变异特征,能够全面反映区域化变量的结构性.作者在前人的工作基础上意欲用地统计学的区域化变量理论和变异函数对湿地土壤养分的空间异质性进行定量研究,并对其研究方法进行了构想.#  相似文献   
27.
通过沙枣在民和浅山地区春秋两季造林的对比分析,证明在干旱浅山地区沙枣秋季造林效果较好。  相似文献   
28.
向海沼泽湿地土壤特征及可持续利用   总被引:3,自引:0,他引:3  
基于对向海沼津湿地土壤形成条件和主要成土过程的研究,将其沼泽土壤划分为4个亚类型,并分别描述了各自的分布规律和剖面特征。在向海沼泽湿地土壤盐渍化、沙化、退化问题日益严重的大前提下提出了可持续开发利用对策。  相似文献   
29.
本试验的目的:验证不同新型有机无机复合(混)肥在博州棉花上的施用效果,为大面积示范和推广提供依据。  相似文献   
30.
加强校园文化建设增强思想教育的实效性   总被引:3,自引:0,他引:3  
校园文化是重要的思想政治教育载体,加强校园文化建设要突出营建优美的环境,强化制度文化,开展丰富多彩的文化活动,让学生在感染、熏陶、潜移默化中受到思想政治教育,从而树立起正确的世界观、人生观、价值观。  相似文献   
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