坚持就业导向 强化应用型人才培养——以河南农业职业学院旅游管理专业为例     

杨晨欣  刘彦博  陈世昌  高素玲 《河南农业》2023,(24):18-20

高等职业教育必须坚持面向市场、服务地方的办学宗旨，坚持以就业为导向的教育改革方向和工作重点。实施以就业为导向的高职教育策略是突破高职发展瓶颈的关键，是实现可持续发展的关键，是高等职业教育人才培养工作的重点。结合坚持就业导向的职业教育人才培养目标及河南农业职业学院旅游管理专业坚持就业导向的教育教学改革，从人才培养方案及课程体系的制定、产教融合、思德教育等方面阐述了应用型人才培养的路径。  相似文献   

高职院校商务英语专业学生学习动机调查报告     

闫红艳  刘彦博  李永兰  郭晓辉 《河南农业》2011,(6):18-19

本课题组参照高一虹等人的研究成果,采用自编的《河南省商务英语专业学生学习动机调查表》对河南省四所高职院校商务英语专业300名学生的学习动机进行了对比研究,结果表明:融入型动机和内在动机是促进学生积极学习的源动力,而工具型动机和外在动机对学生的学习动机强度影响较小;融入型动机和内在动机、工具型动机和外在动机呈现高度一致性;学生的年级、家庭背景、父母受教育程度等因素对学生的学习动机强度有一定的影响。  相似文献   

高职英语语块教学模式的有效性研究     

刘彦博 《河南农业》2016,(36):26-27

词汇学习一直是英语学习的重点和难点,本研究通过实证研究来验证语块教学模式能否用于提高学生的语块意识,以及提升学生的综合英语能力。基于实验结果发现,语块教学模式可以从句型框架层到单词层提高学生的语块意识及识别能力,从而提高阅读能力。英语的教与学都应该符合认知规律,语块理论对师生双方都有启发意义。  相似文献   

高职英语专业基础阶段写作常见问题及对策     

刘彦博 《河南农业》2009,(24)

英语写作教学是高职英语教学中的一个重要环节,然而笔者相信许多从事高职英语专业基础阶段教学的教师都面临着如何提高学生写作水平的难题.高等学校外语专业教学指导委员会英语组在2000年3月制订的<高等学校英语专业英语教学大纲>对英语专业学生的基础阶段写作能力做出了明确的要求,要求学生"能在30分钟内写出长度为120～150个单词的短文,内容切题,条理清楚,语言正确;能改写或缩写课文内容;能正确书写便条和通知等应用文".然而,英文写作向来被认为是英语专业学生四项基本技能中最弱的一项.因此,怎样改进教学、迅速提高学生的英语写作水平是大部分高职英语教师共同面对的一个课题.  相似文献   

高职种植类专业大学英语考试质量分析与评价     

杨晨欣  姚旭  刘彦博  张亚菲  刘述忠 《河南农业》2023,(33):28-30

以河南农业职业学院种植类专业大学英语期末考试试卷为例，采用试卷质量的“四度”指标、卡方拟合优度检验、灰色关联度分析分别对试卷质量、英语成绩分布、影响英语成绩的主要因素进行分析。结果表明：试卷质量“四度”指标中，难度基本合适，区分度尚可，效度较高，信度一般可信；英语平均成绩79分，标准差4.86分，基本呈正态分布；阅读理解是影响大学英语成绩的主要因素。教师应进一步加强试卷质量建设，教学中注重阅读理解环节讲授。  相似文献