全文获取类型
收费全文 | 9420篇 |
免费 | 230篇 |
国内免费 | 395篇 |
专业分类
林业 | 901篇 |
农学 | 453篇 |
基础科学 | 618篇 |
476篇 | |
综合类 | 3666篇 |
农作物 | 495篇 |
水产渔业 | 502篇 |
畜牧兽医 | 1799篇 |
园艺 | 849篇 |
植物保护 | 286篇 |
出版年
2024年 | 56篇 |
2023年 | 197篇 |
2022年 | 234篇 |
2021年 | 196篇 |
2020年 | 256篇 |
2019年 | 388篇 |
2018年 | 408篇 |
2017年 | 213篇 |
2016年 | 301篇 |
2015年 | 326篇 |
2014年 | 549篇 |
2013年 | 434篇 |
2012年 | 480篇 |
2011年 | 550篇 |
2010年 | 523篇 |
2009年 | 490篇 |
2008年 | 447篇 |
2007年 | 454篇 |
2006年 | 374篇 |
2005年 | 377篇 |
2004年 | 277篇 |
2003年 | 236篇 |
2002年 | 275篇 |
2001年 | 259篇 |
2000年 | 191篇 |
1999年 | 173篇 |
1998年 | 138篇 |
1997年 | 129篇 |
1996年 | 109篇 |
1995年 | 105篇 |
1994年 | 124篇 |
1993年 | 72篇 |
1992年 | 121篇 |
1991年 | 71篇 |
1990年 | 76篇 |
1989年 | 65篇 |
1988年 | 50篇 |
1987年 | 44篇 |
1986年 | 38篇 |
1985年 | 29篇 |
1984年 | 40篇 |
1983年 | 25篇 |
1982年 | 32篇 |
1981年 | 30篇 |
1980年 | 18篇 |
1979年 | 13篇 |
1964年 | 9篇 |
1959年 | 10篇 |
1956年 | 6篇 |
1955年 | 5篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
2.
3.
4.
5.
6.
7.
文中基于中国、美国、俄罗斯、印度、巴西、印度尼西亚6国2000—2014年投入产出数据,通过测算中间需求率、中间投入率、感应度系数和影响力系数,对林产工业产业关联与波及效应进行动态比较分析。研究结果表明:相较于其他国家,中国木材加工业、造纸业的中间产品型产业特征明显,对国民经济贡献程度较高,但同时也面临成为“瓶颈产业”的风险;中国家具制造业的最终需求型产业性质显著,受整体经济发展的拉动作用明显弱于其他国家。总体而言,中国林产工业对国民经济的推动作用整体上高于国民经济发展对其的拉动作用。需要重点提升木材加工业、家具制造业整体产业链竞争力,加大科研创新投入力度以提升产出效率,并进一步提高家具制造业整体产品的附加值。 相似文献
8.
以欧洲葡萄‘粉红亚都蜜’(Vitis vinifera‘Yatomo Rose’)为材料,利用荧光定量PCR技术和转基因技术研究葡萄NAC转录因子DRL1基因对逆境的响应。欧洲葡萄‘粉红亚都蜜’在激素和逆境胁迫下,DRL1表达呈下降趋势,其中以ABA和干旱胁迫处理最为显著。在ABA处理下DRL1转基因烟草株系种子萌发率和根长均高于野生型。干旱处理下,转基因植株对干旱的耐受性降低,同时胁迫相关基因NtLEA5、NtP5CR1、NtPSCS1、NtERD10C和NtDREB3的表达水平比野生型显著下降。此外,DRL1转基因烟草茎中柱发育受到抑制,尤其是导管横切面积仅为野生型的58%。以上结果表明,DRL1基因可能作为1个负向调节子参与植物的干旱胁迫。 相似文献
9.
为明确北京地区南瓜病毒病种类及其主要侵染病原,2016~2017年在北京周边采集疑似感染病毒的南瓜病样84份,并根据南瓜上的6种病毒特异性引物对其进行反转录PCR(RT-PCR)检测。结果表明:共有79份南瓜病样检测显示阳性,其中黄瓜花叶病毒(Cucumber mosaic virus,CMV)的检出率最高,为52.38%;其次是小西葫芦黄花叶病毒(Zucchini yellow mosaic virus,ZYMV)和西瓜花叶病毒(Watermelon mosaic virus,WMV),检出率分别为44.01%、14.29%,其他病毒暂未检出。此外,16.67%的样品受2种病毒复合侵染,CMV和ZYMV复合侵染占7.14%,ZYMV和WMV复合侵染占9.52%。北京地区南瓜上优势病毒种类为CMV,且存在病毒复合侵染现象。 相似文献
10.
茶文化作为中国传统文化中不可缺少的一部分,在当代外语教学中,茶文化的运用,能够拓展课堂教学外延,提高学生的外语学习兴趣,以文化教学带动外语教学,这样才能够是外语教学更加完善、更加科学,另外,教师还应该注重母语原则的控制和运用,在外语输入时,要强化学生的母语意识,结合人们对语言、文化以及交际的习惯,教会学生正确运用外语应用技巧,本文对此进行了几点具体分析,希望能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。 相似文献