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乡村振兴战略是国家为发展乡村和解决“三农”问题提出的，其中农村职业教育人才培养是为乡村振兴提供动力的来源。农村职业教育有利于城乡融合发展，能够实现高素质农民的培养，利于乡村有效治理，因此，农村职业教育对于乡村振兴十分重要。研究了农村职业教育人才培养模式的不足，通过分析给出了优化培养模式的建议，提出针对人才培养目标、人才培养内容、专业建设、实训平台建设和人才培养主体的优化措施，以期帮助农村职业教育培养出更加适应农村市场需求的人才。 相似文献
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全面推进乡村振兴是吉林省建设社会主义现代化农业大省、农业强省的重大举措,职业教育作为推动经济社会发展的重要支柱。在乡村振兴战略下,吉林省职业教育存在的问题是受传统观念影响,职业教育不受重视,职业教育同质化现象严重,无法适应时代需求,以及职业教育培养目标需要重新定位。需要通过“行企校政”多层次合作,拓展合作渠道,创新人才培养模式,充分利用职业教育培养适应现代农业岗位需求和社会需要的“个性化”高质量的技术技能型人才,助力乡村振兴。 相似文献
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人才是助推乡村全面振兴的关键和内驱力，职业教育作为一种培养高素质技能型人才的教育，在乡村振兴人才培养中具有创新性驱动作用。依据三螺旋理论，政府、学校、企业三大主体在职业教育助力乡村振兴人才培养中具有引领、主导和推动的作用。但是，目前在乡村振兴人才培养中明显存在政府保障供给不足、学校教学生态营造不力、企业参与因循守旧等问题。因此，要通过积极构建“一主多核”联动机制，打造“8字螺旋”课程体系，推行“多方协同”校企合作方式，形成政校企螺旋上升的高效合力，从而推动职业教育对乡村振兴人才的高质量培养。 相似文献
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该文在分析乡村振兴人才培养研究现状的基础上,结合调研,发现乡村振兴人才培养面临的问题主要有:人才培养法律体系不健全;人才队伍建设不足;人才培养体系不完善;师资水平不高;人才供给渠道不畅通等.针对上述问题,从涉农职业教育精准对接乡村振兴人才培养的路径对策与政府主导完善乡村振兴人才培养的政策建议2个方面提出相应的改进措施,以期为乡村振兴人才培养发展提供参考. 相似文献
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高职院校是乡村振兴人才培养的主力军,可以为乡村振兴提供人才引擎,为"三农"发展注入新动能.培养高质量的乡村振兴人才,要有一支懂农业、爱农村、爱农民的"三农"师资队伍;需要聚焦重点乡村人群,加大宣传力度;创新招考模式,扩大招生培养规模;切合学生学情特点,创新人才培养模式;面向乡村振兴需求,优化专业课程体系. 相似文献
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职业教育是为乡村振兴提供人才支撑的重要阵地。职业教育应用专业的职业技能培养乡村技能类型人才，以创新创业教育提升乡村人才创新能力，以能力培训服务教育推动农村社会发展。为推动职业教育赋能乡村人才振兴，要不断构建完善协同合作育人平台，逐步优化及完善技术性教学服务，创建立体化振兴支援队伍，通过理论结合实际开展培训教育。 相似文献
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高秀清 《北京农业职业学院学报》2023,(4):73-81
首都都市型现代农业的高质量发展,科技和人才的基础性支撑极其重要。北京农业农村职业教育担负着培养掌握现代农业先进技术技能、服务“三农”和乡村振兴的专业化人才的重要使命。针对北京郊区的发展定位及现代农业发展特点,以及职业教育办学现状和社会需求,提出构建服务都市型现代农业、服务首都“三农”及乡村振兴的新农科“中高本一体化”职业教育体系,优化农业农村职业教育专业布局,培养造就更多爱农村、懂技术、善经营、会管理的涉农专业人才,有效增加京郊发展所需人才的储备,提高科技成果转化、应用与推广效率,提升职业教育服务“三农”的质量,促进京郊农业农村产业发展和乡村振兴,有效推进首都乡村的绿色、低碳、数字化建设与高质量发展。 相似文献
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乡村人才振兴作为乡村振兴战略的必然要求和应有之义,是推动乡村经济高质量发展的基本前提和重要支撑,不仅体现在干部队伍素质的整体提高来推动农业现代化进程,更表现在乡村振兴战略的实现反哺乡村经济高质量发展,具有重大现实意义。受农村发展多种因素综合影响,乡村经济高质量发展面临着人才瓶颈制约,农村劳动力人力资本不足、干部队伍人才质量不高、人才机制不健全,致使农业现代化进程发展缓慢。鉴于此,需要构建全方位人才培育、引进模式,改进村干部的选拔、任用和管理方式,完善农村人才体制机制,以建强农村人才队伍体系,为乡村振兴提供人才基础,实现乡村经济高质量发展。 相似文献
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培养新型职业农民是实施乡村振兴战略重要动力，也是提高农民就业技能、职业素质的主要途径。文章以乡
村振兴下新型职业农民职业教育发展意义为切入点，阐述了职业教育发展可丰富乡村人才储备，推进乡村振兴，以此
为基础，结合职业教育发展现状，提出发展措施，从而为相关工作者提供参考。 相似文献
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《农家参谋》2020,(9)
近几年,互联网在乡村逐渐普及,我国乡村居民消费商品的数量和质量也在不断的增长,各种高科技和信息技术不断涌现,而国家也提出乡村振兴的发展战略,在这样的大环境下促使我国乡村地区电子商务行业要快速发展壮大,而产业振兴首先要人才振兴,当前乡村电子商务发展面临的主要问题是从事电子商务的专业人才短缺,与电子商务产业发展相关的制度体制建设也不健全,我们要推动乡村电子商务的可持续健康发展必须多渠道、多措施的推进培养乡村电子商务的实用人才,而职业教育是国家育人的重要途径,本文就职业教育助力乡村电商人才培养的途径与方法进行研究,并通过建立考评指标,对人才培养的质量进行考核与评价,为职业教育助力乡村电商人才培养提出可操作性的建议。 相似文献
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地市级农业科研院所在推进乡村振兴战略中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
从地市级农业科研院所的定位和职能出发,着眼乡村振兴战略的内容及目标,以天水市农业科学研究所为例,分析了其在科技助力天水市乡村振兴战略、产业振兴和人才振兴中发挥的作用,提出了构建产业体系,实现产业扶贫向产业振兴转变;保障粮食安全,为乡村高质量发展保驾护航;坚持科技创新,为乡村振兴提供新动能;构建农业服务体系,加强农业信息化平台建设;营造良好的政策环境,加快建设创新型农业大市;发展智慧农业,促进农业高质量发展;加强科技应用,促进人才培养与流动等建议。 相似文献
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乡村振兴，人才是关键。农林高职院校作为乡村人才振兴的助推器，在开发人力资源、释放人口红利方面发挥着重要作用。农林高职院校深化新时代教育评价改革，既是走高质量内涵式发展的必然选择，也是服务乡村振兴的重要法宝。结合乡村人才振兴发展需求，在明晰职业教育评价改革在乡村人才振兴中的价值、厘清高职教育评价改革服务乡村人才振兴逻辑的基础上，以学生评价改革为切入口，按照“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价”新体系，改革评价方向、评价主体、评价内容、评价方法，强化学生“三农”情怀，匹配学生岗位需求，重视学生职业发展，增强乡村振兴服务能力，探索农林高职院校教育评价改革服务乡村人才振兴的可行策略。 相似文献
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实施乡村振兴战略是党中央的重大决策和发展，具有深远的意义，而职业教育为乡村振兴和精准扶贫提供科技支撑，不仅在乡村中拥有更广阔的“领域”，还更好地运用于乡村振兴、精准扶贫等方面的开发。以职业教育促进乡村振兴和促进一二三产业融合为重点，通过对职业教育服务乡村人才振兴的价值追求和功能定位进行研究分析得知，职业教育能促进乡村人才的成长发展、转化提升及创新创业，且职业教育具有明确的功能定位，作为促进乡村人才振兴的推动者、践行者、传承者和创新者，为乡村人才振兴做贡献。因此，在乡村建设中要积极推进职业教育，并采取相应的对策，丰富地方产业业态，推进县域内城乡一体化，打造产业与科技、教育等紧密结合的创业创新体系，以提高教育、金融和乡村产业的经济效率，不断提高乡村振兴人才的经济待遇和社会地位，吸纳和留住人才，以此达到赋能绩效的目的。 相似文献
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“乡村振兴战略全面推进”是“十四五”期间经济社会重要发展目标之一,是我国新发展阶段社会主义现代化建设的重要组成部分,而乡村人才振兴是全面推进乡村振兴的重点。地方本科高校人才培养与乡村振兴人才需求具有逻辑一致的可能,但地方本科高校人才供给与乡村振兴人才需求存在失调现象,两者之间供需结构性矛盾突出,供需数量不匹配,学生就业能力与乡村基层实际需求错位,无法有效满足未来乡村人才振兴需求。地方本科高校服务乡村人才振兴的实现路径体现为构建“三融三化”应用型人才培养模式,地方政府、企业要提供优质的公共服务,厚植人才发展“土壤”;地方本科高校充分发挥社会服务能力,提升乡村人力资本整体水平;提升地方本科高校科技成果转化,激发产业新活力。 相似文献
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在乡村振兴战略的实施中,电子商务的作用功不可没,但农村电商产业发展中,人才不足的短板抑制乡村振兴的高速发展,而高职院校的人才培养为乡村振兴输出大量人才,因此在高职院校的电子商务专业大力开展劳动教育,培养学生劳动教育意识,结合专业技能,将赋能乡村振兴的实施。具体操作中以政校企合作为例,政校企合作是高职院校培养复合型技术技能人才的重要模式,是实现高职院校培养目标的重要途径,其将发挥高职院校服务区域经济的作用,为当地乡村振兴发展,提供更多高素质技能型人才。 相似文献