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《高等农业教育》2020,(2)
随着"双创"的整体、持续推进与乡村振兴战略的全面部署,国家对创新创业高质量发展、乡村振兴及创新人才培养进行了顶层设计与定位,为"互联网+农业"背景下的创新创业教育指明了方向。首先分析了目前创新创业教育改革中存在的壁垒;再基于湖南农业大学的实践与探索,创新地提出"互联网+"新引擎助力多维度的农业院校创新创业教育改革途径:普及"互联网+农业"知识,培养学生创新创业意识;建设"互联网+农业"背景下的个性化创新创业课程体系;培养具有"互联网+农业"思维的创新创业教师队伍;夯实具有"互联网+农业"特色的创新创业实践基地。以农业为特色进行探索,将成为农业院校创新创业教育改革取之不尽的源动力。 相似文献
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为了构建以政府为主导，企业、院校和学生共同参与的乡村振兴建设体系，探索乡村振兴政策背景下大学生创新创业实现路径，助力大学生高质量创业。以乡村振兴战略背景下大学生乡村创新创业为研究对象，从乡村振兴战略下大学生创新创业的背景及现状进行分析，指出乡村振兴带来的机遇和挑战，提出了大学生创新创业与乡村振兴战略融合的实现路径，为推动大学生乡村创新创业成功提供一定的借鉴经验，更好地助力大学生高质量创业。 相似文献
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高校创新型人才培养关系着国家创新驱动发展战略和服务乡村振兴战略的实现,以6所部属农林院校为例,基于创新创业教育的组成要素来分析农林高校开展大学生创新创业教育的实践,提出促进高校创新型人才培养的创新创业教育政策建议,即要引导涉农林专业学子树立创新创业意识,将“论文”书写在大地上;构建涉农林专业教育与创新创业教育相互融合的机制,服务农业现代化和乡村振兴战略;整合各种资源和力量,构建农林高校创新创业教育的协同育人机制等。 相似文献
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以黄冈职业技术学院为例,探讨了如何帮助“一村多名大学生”在涉农类创新创业中获得支持。首先分析了高职院校“一村多名大学生”创新创业教育存在的问题,包括教育资源不足、创新创业方法滞后、实践教学不足等。接着,提出了构建创新创业教育体系的策略,包括师资队伍建设、实践基地建设、创业意识引导和融合农村需求等。最后,详细介绍了黄冈职业技术学院生物与农业学院涉农类专业,在帮助学生创新创业方面的具体作用。通过这些措施,旨在提高“一村多名大学生”的创新创业能力,为乡村振兴和现代农业发展培养有力的人才。 相似文献
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大学生返乡创业助力乡村振兴意愿调查及问题成因分析 总被引：1，自引：0，他引：1
《河南农业》2021,(18)
大学生是返乡创新创业、促进乡村振兴可持续发展的有生力量,他们将是推动乡村未来发展的生力军。基于河南省多所高校在校大学生及毕业生进行问卷调查,对大学生返乡创业助力乡村振兴意愿情况进行研究,总结出目前存在创新创业教育与思政教育疏离、创新创业教育功利化思想偏重、创新创业教育与专业教育松散、大学生返乡创业意愿充足与创新创业能力不足的现实差距等问题,并分析如何能促进大学生返乡创业。 相似文献
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新时代背景下高校劳动教育和乡村创新创业教育的内在关联更为紧密，二者融合不仅可以解决乡村振兴发展中应用型人才缺乏问题，也是发挥高校社会服务职能的重要契机。当前高校劳动教育与乡村创新创业教育在融合意识、融合机制、融合方式、融合价值方面仍存在一些问题。因此，进一步探究劳动教育与乡村创新创业教育融合的实践路径，提出新型育人模式，将有助于进一步深化高等教育改革，提高大学生综合素质与能力，使更多年轻力量注入乡村振兴发展的大潮当中。 相似文献
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依托农业发展乡村农业旅游是推进乡村振兴的有效途径。广东省五华县蔬菜产业园积极创新联农带农激励机制,大力发展休闲观光和农俗体验、研学教育于一体的“农业+”乡村休闲新业态,谱写了三产融合发展新篇章。本文从乡村振兴产业、生态、文化、人才角度出发,通过调研五华蔬菜产业发展现状,总结发展经验,分析其存在的种植项目种类分布不均衡、服务基础设施建设滞后、农业旅游人才缺乏等短板,并提出促进“农业+互联网”“农业+基础建设”“农业+文化”和“农业+教育”融合发展等解决策略,加快乡村振兴创新发展,打造具有当地特色的优势产业,大力推进乡村“农业+”旅游产业融合发展。 相似文献
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人才振兴是乡村振兴的关键.对于富有先进知识和技术的高校大学生群体而言,返乡创业不仅能解决就业难的问题,也可以使大学生在乡村大展才华,助力乡村振兴战略.通过分析乡村振兴背景下大学生返乡创业的现状与困境,从加强乡村精神文明建设、完善创业帮扶体制、开展创业教育与创业实训、因地制宜优化大学生创业园区、加强美丽乡村建设等方面提出... 相似文献
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大学生创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标,培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育,创新创业教育本质上是一种实用教育.在乡村振兴战略大背景下,大学生涉农创新创业迎来了前所未有的机遇与挑战.从乡村振兴战略的提出和时代意义、该战略与大学生涉农创新创业教育的逻辑关系、该战略对大学生涉农创新创业教育的时代启示3个方面展开研究. 相似文献
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开展“新农科”教育,培养双创型“新农人”是实施乡村振兴战略的重要举措。目前,高等院校涉农专业在双创型人才培养中普遍存在创新创业教育理念滞后、创新创业师资队伍力量薄弱、学生专业思想不稳定等问题,无法满足乡村振兴战略背景下现代农业产业发展对农科类专业人才的需求。围绕“新农人”创新创业能力培养,针对双创型“新农人”人才培养发展趋势,通过对“新农科”内涵及乡村振兴对人才需求的全面解析,构建地方应用型本科院校涉农专业适应乡村振兴战略的“四模块三结合”创新创业教育体系,即分别从基本技能训练、专业核心技能训练、专业综合技能训练和科研创新能力训练等4模块分层次结合农科教推进双创教育,并从“专创结合”人才培养、双创型师资队伍建设、双创平台搭建、实践经费渠道拓宽和双创评价方法等方面提出相关文章建议。 相似文献
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实施乡村振兴战略是党中央的重大决策和发展，具有深远的意义，而职业教育为乡村振兴和精准扶贫提供科技支撑，不仅在乡村中拥有更广阔的“领域”，还更好地运用于乡村振兴、精准扶贫等方面的开发。以职业教育促进乡村振兴和促进一二三产业融合为重点，通过对职业教育服务乡村人才振兴的价值追求和功能定位进行研究分析得知，职业教育能促进乡村人才的成长发展、转化提升及创新创业，且职业教育具有明确的功能定位，作为促进乡村人才振兴的推动者、践行者、传承者和创新者，为乡村人才振兴做贡献。因此，在乡村建设中要积极推进职业教育，并采取相应的对策，丰富地方产业业态，推进县域内城乡一体化，打造产业与科技、教育等紧密结合的创业创新体系，以提高教育、金融和乡村产业的经济效率，不断提高乡村振兴人才的经济待遇和社会地位，吸纳和留住人才，以此达到赋能绩效的目的。 相似文献
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研究乡村振兴战略实施背景下的大学生农村创业意愿影响因素及作用机理,可以为有效鼓励和引导大学生参与农村创业提供理论依据。在构建大学生参与农村创业活动的行为意愿结构方程模型的基础上,通过问卷调查收集数据,在实证层面对大学生“农村创业”意愿进行检验与评估。结果显示：创业效能感、农村创业态度、农村创业主观规范都对大学生的农村创业意愿有显著的直接影响;乡村振兴创业政策感知以农村创业主观规范为中介变量间接影响农村创业意愿,农村创业态度部分中介了创业效能感与创意意愿的关系,创业效能感部分中介了农村创业主观规范与农村创业意愿的关系。基于此,应帮助学生理解乡村振兴战略,邀请专家、农村创业精英等开展讲座、交流和指导,促成正面的态度认知;增设农村创业教育内容专题,增加农村主题的创业实践模拟,既营造农村创业氛围,又提升自我效能感知;建设统一的大学生农村创业服务中介机构平台,积极宣传乡村振兴支持政策,并提供融资、信贷、扶持等中介服务,强化乡村振兴创业政策感知。 相似文献
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十九大报告提出了乡村振兴战略,在此战略背景下,我国农业将得到更多的政策支持和社会支持,农村也将产生大量的创业就业机会。与此同时,高校扩招带来的大学生就业难问题日益险峻,农村大学生较之于其他学生更可能面临毕业即失业的就业压力。互联网是当代创新创业的新工具,与不同传统行业结合产生的新型商业模式呈爆炸式增长,农林高校若能发挥好创业教育育人功能,鼓励引导农村大学生抓住"互联网+"时代机遇,帮助大学生探索合适的"互联网+农业"创业模式,可同时达到减缓农村大学生就业压力、振兴农村经济的目标。 相似文献
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在“互联网+乡村振兴”战略背景下,农村电商人才紧缺,而学校教育和社会人才需求存在脱节,学生适应性差,农村电商人才难留住,难以胜任企业要求等,针对这些问题,围绕服务乡村振兴这一新发展理念,从电商专业的办学理念、人才培养模式、教学内容更新、师资队伍建设、学生就业创业等方面进行人才培养路径优化研究,提高学生针对农村产业发展的电商营销技能,培养适应农村电子商务需求的高级技能型人才,助力乡村振兴,具有非常重要的现实意义。 相似文献