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基于产学研联合的兽医专业硕士人才培养模式研究 《畜牧与饲料科学》2015,36(5):98-98
以黑龙江省教育厅硕士研究生教学研究改革项目和黑龙江省教育科学规划课题为平台,以培养勇于创新、精通技术、实践能力强的兽医专业硕士为目标,以促进兽医专业硕士研究生教育与社会经济紧密结合为出发点,在黑龙江八一农垦大学兽医专业硕士培养过程中,建立了＂产学研＂联合的兽医专业硕士人才培养模式。该模式以学院为主体,联合并依托研发能力强的企业集团和科研院所等专业相关的企事业单位,共同建设研究生教育平台。通过＂基地＂的联合共建,实现高校、科研单位和企业优势互补与资源共享,形成产学研密切合作的研究生培养和科技开发创新模式与机制,利用该模式进行兽医专业硕士培养取得了突出的效果。 相似文献
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为深入贯彻坚持把立德树人作为中心环节,思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员育人、全程育人、全方位育人的重要指示,在高校中开展多方位的课程思政建设是教育改革的必然趋势。研究生教育是我国培养高质量人才的重要环节,是深入贯彻课程思政建设的主战场。《动物疫病防控》是兽医专业硕士研究生必修的专业课,是培养兽医专业研究生职业素质和职业能力的重要专业课之一。因此,本文就《动物疫病防控》开展课程思政的教学目标、基本原则、思政元素挖掘和实践路径几方面进行探讨,如何将思政教育工作潜移默化地贯穿于整个专业课教学过程,促进课程思政教育与专业课程教育同向同行,努力将动物疫病防控课程打造成为一门课程思政的金课。 相似文献
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养殖专业学位硕士研究生专业能力培养的研究与实践 《畜牧与饲料科学》2016,37(11):74-74
针对我国养殖专业学位硕士培养的现状,从优化培养方案以建立应用型能力培养体系、改革教学模式以实行模块化教学、建立校外实践基地以实行双导师联合指导和加强教育质量管理4个方面初步探讨了养殖专业学位硕士研究生专业能力培养的措施,为当前新形势下养殖专业研究生的教育提供借鉴。 相似文献
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为适应当前重大动物疫情防控工作需要，探索应用型、复合型兽医硕士专业学位研究生人才培养方式，更好适应快速发展的畜牧业对重大动物疫情防控提出的新要求。2021年，对全日制兽医硕士专业学位研究生开展了重大动物疫情防控应急处置模拟演练。以假定校实验教学基地养猪场发生非洲猪瘟为案例，研究生根据各自承担的角色，模拟实景场地开展重大动物疫情防控应急处置模拟演练。通过模拟场景实地演练，研究生掌握了重大动物疫情处置基本流程，提高了重大动物疫情应急处置能力，模拟演练取得满意效果。本文为全日制兽医硕士专业学位研究生实践能力培养提供了参考。 相似文献
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本文以工学硕士研究生岩土工程专业为例,对比分析了桂林理工大学与同济大学的学生创新能力,指出相比一些“985”、“211”工程的高校而言,地方普通高校在工学硕士研究生培养的存在的不足之处,地方普通高校在研究生培养意识、教学内容、课程安排、培养体制、激励制度、导师指导能力等方面的不足,探讨如何提高硕士研究生的创新能力。 相似文献
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周斌 《动物科学与动物医学》2011,(10):4-4
周斌（1977-），江苏镇江人，博士，副教授，硕士生导师。2000年本科毕业于华中农业大学牧医学院兽医专业；2003年硕士研究生毕业于南京农业大学动物医学院预防兽医学专业，同年留在学院传染病教研组，从事动物疾病防治教学科研工作至今。2010年博士研究生毕业于南京农业大学生物技术专业。 相似文献
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浅析高等农业院校分子生物学教学中的几个关键问题 总被引：1，自引：0，他引：1
分子生物学作为新疆阿拉尔塔里木大学生命科学、植物生产及动物生产类相关专业硕士研究生的专业基础课,由于课程内容紧跟生命科学发展的步伐,并且总结的是生命现象的一般规律,抽象难懂,因而也是一门比较难学的课程.在讲授新疆阿拉尔塔里木大学2007级硕士研究生分子生物学课程的过程中,就教材选择(含参考书)、教学方法及教学内容等几个方面进行了仔细分析和研究,并在教学过程中付诸实施,同时在如何激发学生的学习兴趣等方面做了尝试,取得了良好的教学效果,现总结如下,以供同行商榷参考. 相似文献
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《动物科学与动物医学》2005,22(8):2-2
魏国生．男．1963年生．1985年7月毕业于东北农学院畜牧系畜牧专业．获农学学士学位．1988年7月毕业于东北农学院畜牧系动物遗传育种专业．获硕士学位并留校任教．历任助教、讲师、副教授、教授．讲授本科生《动物育种学》、《猪生产学》和硕士研究生《现代养猪》课程．曾兼任畜牧系副主任、动物科学系副主任、动物科学技术学院副院长等职。参加的教学研究项目《开展科技咨询服务．提高大学生的专业实践和社会实践能力》获黑龙江省教委优秀教学成果一等奖， 相似文献
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