大类招生下机械电子工程专业学生实践和创新能力的研究与应用     

吴志东 《湖南农机》2015,(4)

文章从学生实践能力和创新能力两个核心能力培养方面进行了理论研究与实践探索。首先简要介绍了专业概况与研究背景,然后对几个核心概念进行了定义与解释,最后结合齐齐哈尔大学的一些做法与经验提出了大类招生下机械电子工程专业学生实践和创新能力培养的建议。  相似文献   

无抗养猪在某规模化猪场的实践经验分享   总被引：1，自引：1，他引：0  

赵永前  孙华伟  张敬峰  张晓曦 《猪业科学》2016,(4):54-55

随着抗生素被禁用名录的日益扩大,选择其他方法控制疾病的发生正被受到养猪界越来越多的重视,改善管理、环境卫生和饲喂益生菌、酶、植物提取物、预发酵饲料和有机酸等被越来越多的应用到猪场的实际生产中。无抗养猪看似很难,是因为我们想一下把它解决,当把大问题、大事情分解成小问题,小事情的时候我们就很容易做到了。养猪业高度发达的丹麦在无抗养猪方面已取得极大成功,江苏省淮安市涟水县某存栏500头生产母猪的规模化猪场借鉴丹麦在这方面的成功经验,坚持"人养猪,猪养人,待猪如人"的经营理念,走在了江苏省无抗养猪实践者的前列,具有临床推广价值。  相似文献   

“卓越计划”背景下地方院校生物工程专业实践教学改革     

余晓红  梁彗星  刘飞  李凤伟 《安徽农学通报》2016,(9):159-161

该文针对生物工程专业实践课受重视程度不足、课程数量较少、师资缺乏、实践课程过程化等现状,在资金投入、课程设置、科研促进、课程与科研及工厂实践三结合等方面探索生物工程专业实践教学改革,以适应"卓越计划"背景下生物工程专业实践课程改革的实际要求。  相似文献   

陆九渊"六经注我"的生命实践诠释学     

张文修 《湖南农业大学学报(自然科学版)》2007,(2)

陆九渊提出:“六经注我,我注六经。”又说:“学苟知道,六经皆我注脚。”在他看来,六经乃圣人的“写心之书”。圣人之心与我之本心不异,如能照自己的本心天德去做,便是真能发挥六经者。堂堂正正地做人,是人生第一等的学问。因此人应致力于道德实践,成就完美人格。果能如此,六经便成为自己的注脚。陆九渊无一部经学注疏之作,他以生命实践为经典诠释的形式,相比之下,儒者注经成了等而次之的学问了。  相似文献   

关于计算机实训教学的几点构想   总被引：1，自引：1，他引：0  

高鹏 《北京农业职业学院学报》2007,21(4):71-72

计算机实训教学要提高对其重要性的认识;建立实践教学体系,明确实训目标;改进教学手段,更新实训设备;推行"双证书"制度,促进人才培养模式创新;加速"双师型"师资队伍建设;认真编写实训指导教材.  相似文献   

豫北地区人文和旅游地质资源野外教学初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈诗越  张二勋  张锦宗  高岩  李红 《安徽农学通报》2007,13(22):109-110

豫北地区人文和自然资源丰富,是高校地理等专业进行人文和旅游地质野外教学的较好场所,一些路线颇具特色.本文主要介绍了安阳殷墟遗址、人工天河-红旗渠、焦作云台山世界地质公园3个人文和旅游地质野外教学路线.  相似文献   

乳制品全产业链NQI综合公共服务平台的建立与应用     

高星 《中国奶牛》2023,(6):49-53

本文阐述了乳制品全产业链NQI综合公共服务平台建立的主要内容和界面使用以及创新性应用前景,包括:乳制品全产业链NQI综合公共服务平台建立的项目来源、乳制品全产业链和消费行为NQI集成、应用示范项目的研究目标和研究内容及先进性。  相似文献   

《禽生产》课程线上线下混合式教学实践与探讨     

彭运潮  张朝辉  李美君  刘祝英  邹丽丽  肖玉梅  葛玲瑞 《中国家禽》2023,(1):117-120

信息化技术的快速发展及新冠肺炎疫情的发生,加快了线上线下混合式教学课程的开发与利用。研究基于“PBL+半翻转课堂”的教学法,进行《禽生产》课程线上线下混合式教学设计探索与实践,通过“课前导学,任务准备”“课中教学,任务实施”“课后探究,任务延伸”的线上线下混合式教学模式的实施,结果与教学改革前相比,课程综合测评不及格的学生明显减少,良好率由20%上升到41.55%,优秀率由9.66%上升到17.61%,且实行了全程多元评价,提高了学生学习的自觉性。表明以“PBL+半翻转课堂”教学模式设计的《禽生产》线上线下合式课程教学效果显著,可为同类课程的教学改革提供参考。  相似文献   

案例教学法在《饲料学》中的应用及探索——以家禽营养与饲料教学为例     

崔小燕  胡云  李婷婷  王梦芝 《中国家禽》2023,(9):120-124

文章以家禽营养与饲料教学为例,旨在探讨在《饲料学》课程教学中应用案例教学法的实践效果以及优劣势。首先分析了当前《饲料学》教学中存在的问题,重点探讨了传统教学方式存在的若干问题和局限性,然后阐述了案例教学法在《饲料学》课程教学中的应用,最后评估了案例教学法的教育效果。通过案例教学法的实践,打破传统教学的桎梏,引导学生深入了解家禽饲料行业的前沿技术、实时同行业紧密联系,并帮助学生形成必要的专业素养与能力,全方位提升学生的思想觉悟,教学效果显著提高。因此,在《饲料学》课程教学实践中应灵活运用案例教学法进行教学。  相似文献   

动物遗传学课程线上线下混合教学、科教结合、专思融合教学改革创新实践     

陈晓勇  李雪梅  曹洪战  夏威 《黑龙江动物繁殖》2023,(1):65-69

动物遗传学作为动物科学专业的一门专业基础课,理论性较强,许多概念和定律较为抽象,对于提升课程的吸引力、激发学生的学习兴趣是巨大的挑战。思政元素的引入,科教融合、线上线下混合教学是提高专业课教学的重要保证。河北农业大学动物科技学院动物遗传学教学团队进行了教学改革创新：一是充分利用多种教学方式,活跃课堂教学气氛;二是利用多种教学手段,让理论知识具体生动;三是专思融合,强化课程思政育人;四是采取多元教学评价,减轻学生心理负担,缓解学习上的畏难情绪。通过教学内容的重构、教学方法的创新、教学评价的改进,取得了良好的教学效果。  相似文献