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1.
农用水泵轴在使用过程中部分出现早期断裂,为了找出水泵轴早期断裂的原因,采用直读光谱仪、扫描电镜、金相显微镜、布氏硬度计和冲击试验机等仪器对断轴的化学成分、宏观断口、显微组织、硬度及冲击功进行了综合分析。分析结果认为,结构设计不合理,表面氧化脱碳以及水泵断轴显微组织存在呈魏氏组织形态的铁素体是导致水泵轴在服役时早期疲劳断裂的主要原因。按照分析的结论,通过增大轴肩处预留圆角尺寸,采用水泵轴热处理炉内气氛保护及提高水泵轴淬火加热温度与冷却速度等改进和优化生产工艺的方法,解决了水泵轴在使用过程中出现早期断裂的问题。该文对提高农业机械产品质量控制和水泵关键零件设计与加工具有重要的参考价值。  相似文献   
2.
本文以校企联合办学中顶岗实习实践教学环节为案例,就构建顶岗实习管理体系、组织教师和辅导员深入实习第一线、发挥学生干部党员积极带头作用等管理方法进行探讨,经过实施后成功解决了顶岗实习遇到的多种问题。通过分析问卷调查和座谈结果,证实实践教学管理方法在校企联合办学顶岗实习教学环节中发挥了重要作用,为进一步完善实践教学管理制度...  相似文献   
3.
针对农机具零件材料性能的特殊要求,对金相试样切割技术和磨削过程进行了研究.在砂轮切割过程受力分析的基础上,采用机电一体化系统设计思想,对农机具金相切割机整体造型、机械结构进行了设计.利用斜锲、螺旋等机构设计的快速夹具,不仅快速、牢固地夹紧工件,而且实现夹具在水平面上任意角度旋转,方便地装夹工件不同位置,同时实现了对不规则工件的装夹.  相似文献   
4.
校外实训基地是工科类高等学校学生开展实验实习教学,提高实践能力的重要场所。在剖析高等学校与企业共建校外实训基地现状和存在问题的基础上,针对汽车生产企业对应用型人才的迫切需求,以河北农业大学和长城汽车股份有限公司合作共建"河北农业大学长城汽车学院"为例,采取高年级开展顶岗实习实现全学程理论教学与实践教学一比一的学时比例、理论和实践教学活动分别由学校教师和企业教师负责等措施,探索和实践了一套校企合作机械类应用型人才教育管理新形式,收到了良好的效果。  相似文献   
5.
20钢冷拔管经退火后进行喷丸、扩口成型,扩口时出现局部纵向开裂问题。采用体视显微镜、光学显微镜、SEM、EDS、显微硬度计等设备对20钢减震器吊环的断口形貌、非金属夹杂、显微组织、裂纹缺陷内部成分以及显微硬度进行分析与测试。结果表明:由于炼钢炉内壁保护渣剥落,在穿孔时心部组织形成裂纹缺陷,且在裂纹缺陷处存在增碳现象致使吊环的力学性能存在差异,加之管体退火后残余应力与扩口应力相互叠加致使裂纹发生扩展,减震器吊环外壁存在浅表层折迭缺陷,非金属夹杂与带状组织较为严重,也进一步促使钢管开裂。通过对减震器吊环失效原因的研究分析,不仅对其失效进行了有效预防,而且对这类性质的失效问题的研究具有指导和推广意义。  相似文献   
6.
CDIO模式是中国工程教育所遵循的模式,需要不断的探索和实践。文章在分析研究工程教育的内涵,国际创新型工程教育CDIO模式的基础上,针对河北农业大学和长城汽车股份有限公司的校企合作模式进行深入探讨。在学校定位、课程设置、教学理念、学生实习、实践以及企业运作等方面,总结了学校在校企合作的改革与实践中取得一些成功的经验,供同行借鉴。  相似文献   
7.
日光温室双动式单轴牵引型卷帘机的研制   总被引:1,自引:0,他引:1  
针对目前日光温室卷帘机存在的不能精确自动控制、气候条件适应性差、使用不便等问题,研制了日光温室双动式单轴牵引型卷帘机.该机型整体采用了单轴牵引方案,电动和手动两种模式,依据人机工程学原理进行了零部件设计.同时,对整机的自动控制进行了研究,实现了可自动光控、温控及手动卷帘.实际使用证明:采用该装置可以有效地提高管理日光温室大棚工作效率,延长作物采光时间,且该装置成本低、适用面广,具有广阔的市场和发展前景.  相似文献   
8.
农业机器人是21世纪农业机械的发展趋势之一。为此,讨论了农业机器人的技术特点和基本特征,重点论述了一款可以自主行走且能避障的农业喷雾机器人机械结构创新设计。其主要包括载体移动系统和车载喷雾系统的创新设计,给出了具体的设计方案和部分结构图以及参数。该农业喷雾机器人一方面提高了农业喷雾作业的效率,实现作业的自动化;另一方面降低了作业对操作者的健康影响。  相似文献   
9.
运用弹塑性理论对轴弯曲相关参数进行分析研究,推导出初始曲率和反弯曲率的关系模型。对在线测量的数据进行曲线拟合,求解出最大初始曲率、最大初始曲率对应的位置及最大变形量。对初始曲率和反弯曲率的关系模型进行数值计算,求得反弯曲率,进而求出反弯量的大小,为轴矫直提供准确的数据。  相似文献   
10.
传授知识、培养能力、提高素质是当今教育工作者共同努力的目标,也是电工技术课程改革的方向。基于此,笔者在2009-2010学年第一学期,向河北农业大学长城汽车学院机电一体化技术专业学生开展了关于教学内容、教学方法、学生能力、作业与考试形式的调查问卷,旨在全面了解学生学习动机、学习方法、学习要求。结合学生的问卷结果,开展了如下教学改革的尝试:(1)充分了解本专业性质,因材施教;(2)努力开展多种教学方法,灵活施教;(3)充分利用实验资源,培养学生能力;(4)改革作业形式,指导学生多途径获取知识;(5)探索能全面反映学生素质的考试模式。并在此基础上明确了今后教学改革的重点。  相似文献   
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