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1.
选择体重、年龄相近的藏獒10只,研究不同温湿指数(THI)对藏獒的生理常数、外周血淋巴细胞凋亡及HSP70蛋白表达的影响.研究结果表明:(1)夏季高温季节,随THI升高,藏獒的直肠温度和呼吸频率也逐渐升高,极显著高于春季非热应激组;(2)夏季高温热应激显著增加了藏獒外周血淋巴细胞的凋亡率,淋巴细胞早期凋亡率在THI为83.58时达到最高,与非热应激组相比差异极显著;(3)夏季高温热应激诱导外周血淋巴细胞HSP70蛋白的表达,与非热应激组相比差异极显著.结论:(1)夏季高温热应激显著提高了藏獒的直肠温度和呼吸频率;(2)热应激诱导藏獒外周血淋巴细胞发生凋亡;(3)热应激诱导藏獒外周血淋巴细胞HSP70蛋白过表达.  相似文献   
2.
球虫病是畜牧生产中比较常见的一种原虫病在自然界中分布极为广泛,各种畜禽均可感染,尤其以禽、兔的球虫病危害最为严重,常引起幼龄动物的大批死亡。鸡球虫病是养禽业中常见且危害十分严重的寄生虫病,15~50日龄的雏鸡发病率和死亡率均较高。病愈的鸡生长受阻,增重缓慢;成年鸡多为带虫者,但增重和生产性能降低。  相似文献   
3.
综述鸭分子遗传标记研究进展,重点介绍微卫星标记在我国鸭育种中的应用,并展望分子遗传标记在鸭育种中的应用前景。  相似文献   
4.
以14个水稻品种及亲本为材料,通过检测各材料的Wx基因型,测定其直链淀粉含量(AC)、胶稠度(GC)和糊化温度(GT),对参试品种的Wx基因与AC、GC和GT的相关性进行了分析.结果表明,基因型为GG的品种具有较高的AC和较低的GC,而TT型品种具有中等的AC和较高的GC;AC与GC、GT呈极显著负相关,说明Wx除了控制稻米的AC之外,Wx与之紧密连锁的基因位点还可能影响GC的高低程度和GT的大小.对属于同一个恢复系的杂交组合的不育系和品种之间作偏相关性分析表明,优良品种的AC与不育系呈显著负相关,而品种的GC和GT与不育系之间的相关性却没有那么明显.  相似文献   
5.
利用前期双重抑制PCR技术分离得到的10个鸭微卫星标记,分析了13个鸭品种的遗传多样性。利用等位基因频率计算各群体的平均遗传杂合度(H)、多态信息含量(PIC)和群体间的Nei氏遗传距离(DA)等遗传参数,并用类平均法进行了聚类分析。结果表明:10个微卫星座位中有7个具有多态,可作为有效的遗传标记用于各品种的遗传多样性和系统发生关系分析。7个微卫星座位在13个品种中共检测到51个等位基因;每个座位的等位基因数为5~12个,平均多态信息含量为0.402 3~0.601 5;各群体平均杂合度为0.407 0~0.707 0,说明各群体的遗传多样性较为丰富。采用DA/UPGMA法聚类分析,13个鸭群体聚为3类:Ⅰ类为8个家鸭品种和樱桃谷鸭;Ⅱ类为野鸭类;Ⅲ类为番鸭独成一类。结果提示:各类鸭群体间的聚类关系与其来源、分化、地理分布基本一致,而且绿头野鸭和斑嘴鸭在家鸭品种形成过程中均作出了贡献。  相似文献   
6.
夏季高温高湿,容易引起奶牛采食量下降、精神不振,最终导致其产奶量下降以及乳房炎等疾病的发生,危害性非常严重。从夏季奶牛的饲养管理要点,即牛舍内外的环境卫生、消除蚊蝇、改善防暑降温措施、调整日粮结构、加强疾病预防措施等方面进行了阐述,以供广大养殖户参考。  相似文献   
7.
为了探讨不同养殖方式对樱桃谷商品肉鸭生长性能和屠宰性能的影响,选取540羽肉鸭,通过地面水养、地面旱养、网床平养3种养殖方式进行比较研究。结果表明,7~28日龄,网床平养、地面旱养的方式日增质量均显著高于地面水养方式(P0.05);网床平养组与地面旱养组差异不显著。29~49日龄,3种养殖方式日增质量差异不显著。3种养殖方式的料肉比在7~28日龄、29~49日龄、7~49日龄差异不显著。3种养殖方式的屠宰率、半净膛率最高的为地面水养,显著高于其他2种养殖方式(P0.05),3种养殖方式的全净膛率差异不显著。  相似文献   
8.
现代学徒制模式是以企业为主导,校企紧密合作,产教深度融合的新型人才培养模式,是传统职业教育人才培养模式的创新发展。现代学徒制模式下人才培养质量的提升,离不开师资队伍建设,构建一支学历层次结构合理、专业知识渊博、实践创新能力强的“双师结构”师资队伍是提高人才培养质量的核心要素。  相似文献   
9.
现代学徒制是工学结合、校企深度融合的人才培养模式,是现代高职教育革新的重要内容,是传统职业教育人才培养模式的创新发展。为确保现代学徒制模式下的人才培养质量,必须构建一套科学完善、操作性强、体现现代学徒制特征的教学质量保障体系,强化教学过程的管理与监督,充分发挥现代学徒制人才培养模式的优势。该文介绍了基于现代学徒制的高职院校教学质量保障体系的构建,以期提高教学质量。  相似文献   
10.
基于现代学徒制模式的顶岗实习是产教深度融合人才培养模式的主要表现形式,是传统职业教育人才培养模式的创新发展。为确保现代学徒制模式下的人才培养质量,笔者拟构建一套科学完善、操作性强、体现专业特点的顶岗实习考核评价体系,以强化学生顶岗实习教学过程的管理与监督,充分发挥现代学徒制人才培养模式的优势。  相似文献   
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