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以养禽业人才需求为导向，以职业岗位资格标准为依据，以关键技能培养为核心，对《养禽与禽病防治》课程的教学内容、教学模式、教学方法及手段等方面进行了探索和研究。在课程教学改革实践中，学生的学习积极性与主动性大大提高，取得了良好的教学效果。 相似文献
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信息化技术的快速发展及新冠肺炎疫情的发生,加快了线上线下混合式教学课程的开发与利用。研究基于“PBL+半翻转课堂”的教学法,进行《禽生产》课程线上线下混合式教学设计探索与实践,通过“课前导学,任务准备”“课中教学,任务实施”“课后探究,任务延伸”的线上线下混合式教学模式的实施,结果与教学改革前相比,课程综合测评不及格的学生明显减少,良好率由20%上升到41.55%,优秀率由9.66%上升到17.61%,且实行了全程多元评价,提高了学生学习的自觉性。表明以“PBL+半翻转课堂”教学模式设计的《禽生产》线上线下合式课程教学效果显著,可为同类课程的教学改革提供参考。 相似文献
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高职养禽与禽病防治慕课建设的探索与体会 《畜牧与饲料科学》2016,37(3):57-57
慕课是一种大规模的公开在线课程,提供了一种全新的教学模式,在该背景下,基于当前高职畜牧兽医专业学生的学习特点,重点阐述了养禽与禽病防治慕课建设的探索与体会,并为慕课背景下高职畜牧兽医类在线课程的开发提供一些思路。 相似文献
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《禽病诊断与治疗》是中职畜牧兽医专业的核心课程之一,其教学存在内容陈旧、适应性差、学生主动性和创造性缺乏等问题。MOOC是一个全新的事物,即以开放访问和大规模参与为目的的在线课程。MOOC的出现在一定程度上弥补了传统教学模式的不足。从MOOC视角出发,进行中职畜牧兽医专业《禽病诊断与治疗》课程教学模式改革是MOOC未来发展与中等职业教育相结合的亮点。 相似文献
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"中兽医应用技术"课程是畜牧兽医专业的核心课程,是一门集极强理论性与实践性于一体的课程,传统教学一般采用理论讲授加实践操作的教学模式,但在有限的课堂教学时间内难以完成教学任务,再加上抽象枯燥的中兽医理论知识,难以提高学生学习的兴趣和主动性。信息技术的快速发展使混合式教学模式越来越多地应用到教学当中,混合式教学模式可以提高学生学习的兴趣和主动性。笔者以"中兽医应用技术"课程为例,阐述了混合式教学模式的构建,并对实施现状与存在的问题进行分析,提出加强教学资源库建设、有效利用网络平台、落实好混合式教学模式实施过程等改进方案。 相似文献
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《养禽与禽病防治》课程系列化教材建设是高职畜牧兽医专业十分重要的专业课之一。其系列化教材建设是加强学生技能培养的需要，也是借助现代化教学手段提高教学效果的需要，同时有助于学生的自主学习、终身学习。理论教材建设应以产业对人才知识的要求为模块，以知识的关键环节为重点，突出强调知识实用性；实践教材应以实践操作为核心、以生产技术岗位任务为目标进行建设。同时指出了建设电子辅助教材有利于提高教学效果。另外，对养禽与禽病防治系列教材建设中存在的问题进行了分析，提出了解决对策。 相似文献
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动物疾病诊断技术课程是畜牧兽医专业的必修核心课,其实践性非常强,在整个专业课程体系中具有承上启下的重要作用。以实用化学、动物解剖生理、动物微生物检测技术为基础,又为后续的牛羊病防治、猪病防治、禽病防治等临床课程构筑理论和基本技能的平台。为了培养学生综合思考、分析问题、解决问题的能力,调动学生求学、求知兴趣,激发学生学习的积极性、培养学生实践动手能力,提高动物疾病诊断技术课的教学效果,我们在动物疾病诊断技术课中开展了相应的项目式教学。 相似文献
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养禽与禽病防治是畜牧兽医专业的主干课程。养禽与禽病防治课程教学资源库的建设是基于高职教育畜牧兽医专业教学资源库建设基础上，采取校企合作共建的方式，进行的资源收集、整理与共享。完成了理论教学与实践教学内容的收集和整理；课程知识点内容的收集和整理；案例库的收集和整理；动画的制作；试题的收集和整理以及教学视频的录制和上传工作。养禽与禽病防治课程教学资源库的建设突出了课程教学资源库在教学、培训和指导生产等方面的指导作用，使之成为一个集教学、培训、提高、生产指导为一体的专业教学素材库。 相似文献
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