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党的十八大、十九大强调"文化走出去"战略,而文化走出去,英语学科的重要性不言而喻。中国大学教学论坛报告重点从建设一流专业向建设一流课程转变,指出课程是解决教育最根本、最微观的关键。"金课"首次被写入教育部文件《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》中,该文件要求各高校必须全面梳理各门课程的教学内容,淘汰"水课"、打造"金课",致力于提高教学质量。文章以"文化走出去"为目标,从学生的角度出发,探索英语口语"金课"新模式。 相似文献
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在新工科视域下,以金课建设为指导内涵,深入推进教学改革进程,意义重大。基于此,文章以电气工程专业的基础课"模拟电子技术"为例,从教学内容、教学方法、考核方式等方面出发,探寻"模拟电子技术"课程金课建设的有效途径,实现课堂教学质量的全面优化。 相似文献
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基于一流本科课程建设背景下,从构建液压与气压传动技术课程“金课”建设必要性出发,分析液压与气压传动技术课程教学现状,在此基础上,创新思路,提出了混合式“金课”构建路径。希望通过分析,可以提升一流本科课程建设,强化混合式“金课”育人作用的发挥,为社会发展、国家建设培养出更多的高质量、高素养的应用型人才,同时,推动本科院校进一步发展。 相似文献
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《南方农机》2020,(3)
机器人工程导论是机器人工程本科专业学生的学科基础必修课,是内容丰富而且很全面的一门课程,主要目的是激发学生的学习积极性,引导学生喜欢和热爱自己的专业。为了能够让学生积极主动地去遨游知识的海洋,利用超星学习通平台,融入"Seminar+新三中心"教学理念,将其应用于机器人工程导论课的教学过程。实践结果表明,不但提升了学生探索知识的积极性和主动性,而且培养了学生的创新能力,塑造了良好的世界观、人生观和价值观。"Seminar+新三中心"立体化教学模式符合教育部提倡的"淘汰‘水课’,打造‘金课’"的方针政策,有效解决了单向模式教学中的问题,可以为其他课程的建设提供具有重要参考价值的理论依据。 相似文献
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【目的】BOPPPS教学模型是一种以教学目标为导向、以学生为中心的教学模式。为了解决传统课堂学生参与度不高、一卷定成绩、不能学以致用等种种问题,探索高效实用的教学模式。【方法】课题组以“金课建设”为契机,探索BOPPPS教学模型在“互换性与技术测量”课程中的教学改革,结合超星学习通、慕课等现代信息化教学平台,采用“线上+线下”混合式教学模式,用一个教学设计贯穿“课前、课中、课后”三个教学环节。【结果】选取江苏科技大学苏州理工学院2018级机电专业学生为实验对象,对教学环节进行一站式教学设计。该班级的平均签到率为88%,学生到课并积极参与的情况比较乐观。【结论】改革后的教学模式极大地提高了学生学习的内驱力和积极性,活跃了课堂气氛,提高了教学效果,真正实现了以学生为中心、以信息化为载体的“金课”课堂蜕变。 相似文献
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为了紧跟时代发展,利用信息技术手段进行教学模式改革,我校依托云班课平台建设信息化课程。本文深入分析了教学对象的个性特征,展示了在云班课平台上进行《Java程序设计》课程的信息化教学,尝试了以"课前教学任务推送、课上实践讨论测试、课后回顾思考作业"等为特点的新时期教学模式。 相似文献
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习近平总书记指出,教育是国之大计、党之大计,这也为高校课程建设工作提出了更深层次的要求,为了办出面向未来的高水平大学,培养大批有理想、有本领、有担当的高素质专门人才,为我国社会主义建设事业提供人才助力,广大高校及专业教师有必要立足教育部印发的《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》、《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》中的相关要求,提升课堂教学质量,推动学校“课堂革命”,聚焦金课建设,不断加强课程深度,提高大学生的学业挑战度,进而为他们综合素养的发展奠基。鉴于此,本文以高校“机械工程材料及其热处理”课程教学为论点,在阐述金课特点的同时,就“机械工程材料及其热处理”的金课建设途径做了详细探讨,以期能够给广大教师带来一些借鉴。 相似文献
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机械设计课程的微课设计专注于培养学生的技能和个性。微课教学的建设关系学生学习的有效性,而教学的创新决定了微课的内容范围。文章的目的是加强利用微课设计与应用方面的探索和教学创新的实践,发挥微课教学在机械设计课程教学中的优势,包括微课教学结构的设计、微课教学方法的设计、微课平台的设计和学习风格的建设等。通过创新的教学原理和教学模式,微课教学可以节省知识传递的时间、课堂时间,并发挥出课堂实践的作用,这就要求构建微课堂教学,创新教学。 相似文献
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近年来,在信息化大潮和慕课浪潮的推动下,我们依托"在线开放课程"等优质教学资源和"互联网+"等信息技术现代化教学手段,改变传统的教师与学生的交流模式,本文遵循CDIO"以学生为中心"、"在做中学"的基本理念,研究通过云平台建立课程共享资源库,对课程资源、教学设计、教学方法、考核方式等方面进行课程建设实践改革,开展《软件工程》在线开放课程建设探索。 相似文献
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