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1.
郭少东 《四川畜牧兽医学院学报》2009,(4):201-203
高职院校产学结合至今仍基本处于浅层次的初级阶段和中层次的起步阶段，存在着产学合作机制不够完善、产学合作链条尚未完全形成、产学合作各主体定位不够清晰以及合作层次偏低、国际化程度不高等问题。文章对相关问题及其成因展开分析，并提出了相关对策思考。 相似文献
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产学合作教育已成为高等职业院校共识，在工业、交通、建筑、医学等方面高等职业教育的产学合作教育发展迅速，成绩显著，在农业高等职业教育中也取得可喜成果，但是与前几类院校相比产学合作教育进展缓慢。近些年来，根据农业高等职业教育特点、规律，对产学合作教育理论与实践进行探索与实践，提出政府和行业行政部门、企业和种养殖生产大户、学院三位—体的产学合作教育战略联盟，互利互惠的产学合作教育模式。 相似文献
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改革传统的人才培养模式,走产学合作教育之路,是高职高专教育的重要战略选择,产学合作教育是一种利用学校和企业两种教育环境和教育资源,实现课堂教学和实践教学有机结合,培养适合不同用人单位需要的高素质创新人才的教育模式.本文分析了现在高职高专教育产学研结合所面临的内外问题,根据一些院校成功案例.总结了产学结合人才培养的模式. 相似文献
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创建现代职业教育基本体系与发展职业教育是我国的基本教育战略.校企合作以及产教融合的深化也是促进高职教育创建现代职教基本体系与体制改革的有效方式.我国高职教育当前在探索校企合作以及产教融合的成果上来看,已经具备了一定的实践与理论成果.我国职业教育的发展与改革必须以时代需求为前提加以展开. 相似文献
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随着高等职业教育的改革和发展,基于工作过程的专业课程体系逐步构建,而高职英语教学还不能适应高素质技能型专门人才的培养要求,不能体现岗位需求和职业教育的特点。高职畜牧兽医专业英语教学是为企业培养高素质技能型畜牧兽医专门人才的重要组成部分之一,其教学应该以市场为导向,以就业为目标,以产学结合为关键。为了适应职业教育发展的需要,培养复合型人才, 相似文献
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结合高职汽车类专业的特点,针对高职院校开展产教融合、校企合作过程中存在的一些具体问题,从学校、企业、学生三方的根本利益出发,以"三赢"为基本平衡点,探讨了以"岗位能力为主线,工学结合为特色"的产教融合校企协同育人的人才培养模式的构建思路,分享了高职院校产教融合校企协同育人的人才培养模式改革的思路和举措,为职业教育教学改革提供参考依据. 相似文献
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《畜牧兽医科技信息》2021,(8)
正党的十九大报告中指出"完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作"。对于高职院校,必须坚持将深化产教融合、校企合作作为学校发展的动力和目标所在。江苏省要求以产教深度融合平台建设为依托,将校企协同育人贯穿于教育教学改革全过程,全面提高技术技能人才培养质量,提升高职教育服务能力。产教融合是职业教育的本质特色, 相似文献
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<正>党的十九大报告对我国职业教育提出了"深化产教融合、校企合作"新的目标和要求。我国高职教育主要为岗位生产一线培养技术技能人才,推行"产教融合、校企合作、工学结合、知行合一"的人才培养模式,现代学徒制是实现这一模式的有效途径。现代学徒制是以校企深度合作为前提,培养学生岗位技能为主,教师、师傅联合传授与指导,促进岗位成才的现代人才培养模式。从2014 相似文献
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近年来,黑龙江省农牧职业教育发展迅速,取得了巨大成绩,在教育这块阵地中占有了一席之地。推动农牧职业教育发展的方法很多,其中“产学”结合是推动农牧职业教育发展行之有效的方法之一。 相似文献
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畜牧兽医专业轮流顶岗实习是在产学结合、校企合作人才培养模式下，实行的以体验为目的365天不间断、每批次2至3个月学生轮流顶岗实习。本文主要探讨实施轮流顶岗实习意义，挖掘轮岗实习过程中常见问题及多方关注事项，根据实际工作探索解决途径。 相似文献
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行业协会是介于政府、企业之间,商品生产业与经营者之间,并为其服务、咨询、沟通、监督、公正、自律、协调的社会中介组织,它是政府与企业的桥梁和纽带。在行业协会的指导下,加强与企业的合作,搞好产学结合实践,创新和构建"以产带学,以研促学"的实践教学模式,办出高职院校鞋类设计专业的特色。 相似文献
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随着我国教育体制的不断完善，近几年我国的职业教育校企合作模式获得了长足的发展，但综观其他发达国家以就业为导向的职业教育发展模式的探索及我国职业教育校企合作模式发展的现状，我国职业教育校企合作的发展模式面临着诸多的问题与瓶颈，亟需采取一系列诸如完善相关法律法规、倡导各级政府积极参与和作为、建设和完善校内外实训基地等措施，从而建立我国职业教育校企合作办学模式的长效机制。 相似文献
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高职院校实施产学结合的共同点是通过校企合作培养出动手能力强、素质高的应用型技术人才,使学校成为社会系统中与外界有顺畅信息交流的有机组成部分,但在产学结合的方式中仍存在许多问题,值得探讨。 相似文献
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高职院校实施产学结合的共同点是通过校企合作培养出动手能力强、素质高的应用型技术人才,使学校成为社会系统中与外界有顺畅信息交流的有机组成部分,但在产学结合的方式中仍存在许多问题,值得探讨. 相似文献
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