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选择反映区域特征的社会、经济、技术水平、环境指标,基于层次分析法(AHP)构建农业非点源负荷总量分配技术体系,并以太湖苕溪流域为例对2007年需削减的农业非点源TP负荷总量在流域6区县内进行了分配。结果表明,临安、安吉、余杭、德清、吴兴和长兴需削减的农业非点源TP负荷总量分别为12.68、75.59、44.09、19.29、66.11和56.52 t;建立的总量分配体系在农业非点源负荷总量分配中具有良好适用性。 相似文献
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结合我国当前处于由目标总量控制向容量总量控制过渡时期的特点,以公平与效率为配置原则,构建了由法定削减与公平削减组成的两步削减模型。通过模糊聚类分析和层次分析法的联合应用,建立了模型的求解方法。 相似文献
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水环境污染已成为制约我国城乡发展的关键因素之一,然而高风险优先管控区识别及水污染物总量控制方案制定尚缺乏系统性研究。本研究融入居民、政府、企业三方利益主体风险防范潜力指标,构建基于“压力-状态-响应”系统的控制单元水环境风险综合评价体系,识别各控制单元风险管控等级;在此基础上,构建区域水污染负荷多目标分配模型,对四川洪雅县的氨氮（NH3-N）总量进行分配。结果表明：研究区内青衣江下游洪川镇和余坪镇为高风险管控单元,其中洪川镇主要受工业废水排放影响,余坪镇受规模化畜禽养殖和工业废水排放共同影响;根据综合最优分配方案,洪川镇和余坪镇NH3-N的削减率分别为19.7%和18.9%,洪雅县NH3-N总削减率为16.3%。本研究在实现各控制单元公平、高效削减水污染物的同时,获得了较高的区域总削减率,可为区域水环境管理策略制定提供科学参考。 相似文献
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污染减排是指对国家规定实行排放总量控制的主要污染物进行治理．使排放总量减少的各项行为的总称。污染减排是近年来国际上便用较为普遍的环境管理措施,通过限制和削减污染物的排放总量达到改善流域和区域环境质量的目的。污染减排的“三大措施”是指治理工程减排、结构调整减排、监督管理减排。 相似文献
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流域总量控制下的农业非点源污染控制方案及其风险分析——以杭埠-丰乐河流域为例 总被引：3，自引：1，他引：3
以巢湖的最大入湖支流杭埠-丰乐河及其流域为研究区域，以国际较新流域管理模型WARMF（Watershed Analysis Risk Management Framework）为研究工具，通过入河负荷、水质、水量的综合分析确定流域关键控制区，提出总量标准转换系数、结合功能区水质要求、计算河段的总量负荷标准。以分段计算总量标准取代总量分配，以负荷流失率和化肥流失率为基准进行非点源内部不同土地利用类型的削减分配，通过局部灵敏度分析和摩尔斯敏感判别因子筛选风险因子，尝试以个别关键区域的控制达到全流域的改善，并且以Jacknife模拟为风险分析方法对控制方案进行风险分析。 相似文献
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居住区具有建筑密度大,绿地率高的特点,绿色屋顶和下凹绿地利用蓄水空间能有效调控居住区雨水径流。以漳州市某居住区为研究区域构建雨水系统SWMM模型,通过改变绿色屋顶径流路径,模拟不同重现期绿色屋顶与下凹绿地各自排洪与串联使用对居住区的径流削减效果。结果表明,在降雨历时2 h重现期为2、a5 a、10 a、20 a的降雨条件下,绿色屋顶与下凹绿地各自排洪(绿色屋顶径流不接入下凹绿地)时,其径流总量削减率为37.3%~38.5%,峰值削减率为37.5%~43.2%。当串联使用(绿色屋顶径流接入下凹绿地)时,削峰减排效果更加明显,且对于低强度降雨,优势更为突出。 相似文献
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加入WTO后，我们必须遵守其农业规则。(WTO农业协议》所制定的农业规则主要有四：市场准入规则、国内支持规则、出口补贴规则和动植物检疫检验规则。在国内支持规则中，WTO农业协议规定，各缔约国都要削减其国内支持总量(AMS)。发达国家在6年内(即1995-2000年)要削减AMS总量20％，发展中国家在10年(即1995-2005年)内要削减AMS13．37％。但与此同时，(WTO农业协议》还区分了哪些支持措施应计算在AMS中予以削减，哪些不应计人AMS中，从而不需削减。 相似文献
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本文以大学校园休闲景区的场地分析及其使用者的分析为切入点,对大学校园休闲景区提出了设计建议,并在基础上针对户外学习空间的营造进行了探讨。 相似文献
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校园绿化是校园文化建设的重要载体和有机组分。该文以宿迁学院为例,从植物种类、植物配置、景观布局、绿化形式和养护管理等方面,阐述分析了学院校园绿化的现状和存在问题;从完善养护制度、改良土壤、丰富植物种类、调整区域景观、建立专类园、结合其它文化要素及与专业实践教学相结合等方面,提出了以校园绿化为载体的具有地域特色的地方本科院校校园文化建设措施。 相似文献
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生态校园评价体系的探讨 总被引：7，自引：0，他引：7
生态校园是高校追求可持续发展的基石。生态校园的评价指标体系应具有综合性、代表性、层次性、可比性、可操作性。生态校园综合指标体系由结构、功能、协调度3个一级指标构成，一级指标由10项二级指标构成，二级指标由30项三级指标构成。生态校园评价的程序和方法要科学合理。 相似文献
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阐述了高校校园景观存在的意义,归纳总结了高校校园景观在景观形态、生态设计、文化元素设计几个方面的设计手法,以期为高校校园景观设计提供有益借鉴。 相似文献
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分析了雕塑的放置位置及其选取题材的来源,按照雕塑的组合数量以及形体进行了分类,介绍了雕塑在大学校园中塑造景观、承载历史人文及教育的作用,总结了大学校园中雕塑的发展趋势。 相似文献
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建设生态型校园是解决校园绿化,水资源短缺,资源合理利用的有效途径.植物景观作为校园环境建设的一部分,在促进师生的身心健康、和谐发展等方面发挥重要作用.以生态型作为研究高校校园植物景观的导向,对当前高校校园植物景观营造过程中存在的问题进行剖析,采用查阅文献、相关书籍并结合实践,指出当前绿化在总体规划、植物群落建造、物种多样性、人与环境的关系、植物本身的意境美、及养护过程中存在问题.将生态设计的理念深入到植物造景中,强调了生态设计的重要性.最后以生态学为基础,从建设生态群落、科学绿化、生态设计、人文精神等方面,提出了优化校园植物景观的原则. 相似文献